教育走向生本读后感( 二 )
但是我只是把教育当作一种普通的职业，一种生存的方式来做，因而，即使我再努力，也只能算是一个熟练的从业者，而绝不是一个真正意义上的教育者 。我并没有深入到真正的教育境界之中去，并没有与我的学生一起领略迷人的教育风光，也就品味不到教育给人带来的无限快乐 。《教育走向生本》让我找到了方向，儿童不仅是教育对象更是教育资源 。儿童的全部既有经验、智慧、知识和学习的内在积极性都应为教师的教学所用，应当成为动力之源、能量之库 。而且它不仅是教育的一般性资源，更是基础性资源 。生本教育体系的重要思想，就是借力，依托儿童资源来进行教育，而获得事半功倍之效 。长期以来，()师本教育总是把儿童的蕴藏看作与正规教育无关的，它对教育过程的认识是单向的，认为教育的主要资源是教师和教材、活动室设备等 。它对极其丰富和生动的儿童资源视而不见 。在这样的状况下，依靠儿童资源来时行教育，就变得更有潜力 。
在传统的课堂中教师可能早就不让学生说了，因为这些方法有些太复杂了 。他们只想他们的思想统一，不想有太多的思想火花，这样严重地扼杀了学生的积极性 。但是生本教育下的孩子就不同了，有充分的时间与空间让他们来表达自己的见解，畅所欲言 。
郭教授在《教育走向生本》所说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础 。快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃 。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果 。”当一种教育为孩子、家庭、学校、社会带来了快乐与幸福的时候，我们还有什么理由来反对它呢？
总之，生本教育体系充分相信学生的潜力，充分发挥学生的能力 。“一切为了学生”“高度尊重学生”“全面依靠学生”，相信“儿童是天生的学习者”“儿童人人可以创新”“儿童潜能无限”，相信“儿童的独立性” 。这些最基本的理念平时不以为然，然而今天在书中读来竟蕴含着深厚的内涵，当然，更深刻的理解还需要自己在教学中深刻体会 。期盼着在自己今后的课堂中，自己的学生也能如此的成长、如此的学习，期盼着“在美丽的教育世界里，两个生命——儿童的生命体和知识的生命体在嬉戏游荡，构成了整体领悟的教育章 。”
教育走向生本读后感（三）
读了《教育走向生本》，颇有收获 。此书贯穿了“在教育中我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童 。”的现代教育新理念，深入阐述了生本教育体系的价值关、伦理观和行动观，探讨了生本教育体系的哲学基础，并对生本教育的课程论、方法论、评价与管理以及其他相关问题进行了思考 。
推荐阅读
- 工作计划|2022年教育教学工作计划范文5篇
- 工作计划|2022一年级安全教育工作计划怎么写
- 工作计划|小学2022安全教育个人工作计划
- 工作计划|教育局2022年个人工作计划
- 工作计划|2022年教育科研个人工作计划
- 工作计划|2022年健康教育个人工作计划
- 工作计划|幼儿教师个人继续教育计划怎么写
- 工作计划|教育教学个人计划范文2022
- 工作计划|2022年继续教育个人计划
- 工作计划|教育机构2022年度工作计划怎么写