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工作计划|高中语文教师个人工作计划2022( 三 )


高一刚开学 ， 我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料 ， 让学生在空余时间背诵 。为了克服遗忘 ， 我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容 ， 让学生在反复不断的复习中加强记忆 。
在文言文语法知识上 ， 我们采取的是一步到位的教学策略 。即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则 ， 第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象 ， 这样做虽然在一开始占用了较多课时 ， 但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学 ， 学生的文言文学习便有了较快的初始速度 ， 为后来的大量阅读奠定了很好的基础 。
(二)立足教材 ， 以本为本 。
针对我校学生的实际情况 ， 我们非常重视利用教材 ， 按照教材的体例 ， 有步骤有计划地提高学生的能力 。
读本上的文言文我们几乎全部上过 ， 总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则 ， 有变化有侧重地实施教学 。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上 ， 但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论 ， 而是使其了解得出结论的思维过程 ， 并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去 。泛读课文则是选择某一侧面 ， 以学生讨论为主 ， 运用所学方法自主解读文本 。
(三)广泛拓展 。
1、扩展阅读课外文言语段 。这是我们非常重视的一个方面 ， 仅初一阶段 ， 我们就补充了一百段课外小语段 ， 为了调动学生的积极性 ， 我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章 ， 鼓励学生将有些故事作为论据写入作文 ， 并配套自编测试题 ， 检测学生掌握情况 。
2、印发课文相关资料 ， 如同一作家的其他作品 ， 同一题材或体裁的不同作品等 ， 引导学生课外自读 。
3、坚持以剪报的形式扩大学生阅读量 ， 把握时代脉搏 。
4、坚持写随笔 ， 抽时间做评讲 ， 优秀作文印发给全班 。
(四)分步前进 ， 学写作文 。
在作文教学上 ， 我们没有一蹴而就 ， 而是从话题作文开始 ， 逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文 。让学生先列并列式、层进式结构提纲 ， 再连缀成文 。每一篇作文都认真批改 ， 详细讲评 ， 学生的写作能力一步步提初起来 。
(五)针对个性 ， 因材施教 。

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