青少年|短视频外，科普还能怎么“普”？
【青少年|短视频外，科普还能怎么“普”？】中科院2022跨年科学演讲火了、短视频版《十万个为什么》“圈粉”、物理“吴姥姥”走红……各大短视频平台正掀起一股科普热 ， 不少教授、专家化身科普主播 ， 激发网友探索科学的热情 。
科普的重要性不言而喻 。 于民 ， 可提升科学素养 。 一些反科学、伪科学谣言之所以能够迅速传播 ， 恰是因为部分人科学素养的缺失 。 于国 ， 可助力科技人才培养 。 唯有把科普做好 ， 让越来越多的青少年爱上科学 ， 进而投身科技强国事业 ， 科技创新大军才不会后继乏人 。
全社会对科普重要性的认识日渐加深 ， 也是科普短视频不断“圈粉”的重要原因 。 活跃在短视频平台的科普达人 ， 不仅有像中科院院士汪品先、物理“吴姥姥”这样的“大咖” ， 还有科研人员、中学老师以及热爱科学的普通人等 。 尽管他们背景不一 ， 但他们都在做同一件事：让高深的科学变得“好玩” ， 并通过有效的渠道“进入寻常百姓家” 。 如物理“吴姥姥” ， 会将鸡蛋、晾衣架、硬币等生活用品变成实验器材；再如“模型师老原儿”宁原 ， 则擅长通过手工制作的逼真模型来呈现科学原理 。 他们拉近了寻常百姓与科学知识之间的距离 ， 不断点燃其科学热情 ， 促使其对科学知识的需求不断升级 ， 而这股持续高涨的热情又吸引更多的专家、学者投身科普……
如何将这种良性循环持续推动下去？除了短视频 ， 科普还能怎么“普”？关键在于一个“细”字 。 要对科学知识的需求人群进行细分 ， 并根据不同人群的特点来“定制”科普方案 。 如针对老年人群体 ， 现阶段老年人更喜欢通过现场交流的方式接收新知识 ， 那就不妨多开辟线下渠道 ， 如邀请更多科学工作者走进社区老年大学 ， 传授与生活相关的科学知识；再如针对青少年群体 ， 他们虽是互联网时代的原住民 ， 但他们也很注重现实场景的互动式体验 ， 这意味着除了线上科普外 ， 还要将科学“大咖”请进校园 ， 并让各类科技场馆更加“好玩” ， 让青少年真实地感受科学之美 。 如此针对不同人群构建更为立体、多元的科普渠道 ， 不仅能够有效化解科普短视频可能带来的知识碎片化等问题 ， 也能将科学知识融入越来越多人的日常 。（胡俊）
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