此外 ， 未成年网络保护也是政府、家庭、学校、社会等主体参与的系统工程 ， 家庭和学校的重要性不应被忽略 。 北京师范大学教育学部教育基本理论研究院讲师程猛呼吁 ， 家长要以身作则 ， 做好用网习惯的表率 ， 学校不能只在校园禁用手机 ， 也要加强媒介素养课程的开发 ， 以人性化、创造性的方式引导孩子 。 让孩子在与媒介的交流中感知自我、提升自我、理解自我 ， 带来更多发展的可能性 。
善用短视频 ， 让孩子在寓教于乐中发展
至于短视频对青少年的影响 ， 北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东表示 ， 家长们不必谈网色变 ， 反而要善用网络 ， 促进、引导未成年人全面发展 。
中国传媒大学国家传播创新研究中心副主任张磊对此表示认同 。 他认为短视频平台上的知识内容 ， 形成了一个个微型知识产品 ， 让孩子们获得了“现实充实” ， 避免流连于“虚拟世界”；同时也为孩子从学习知识迈向运用知识、实践知识提供了途径 。
在知识内容方面 ， 抖音也为青少年进行了精心准备 。 抖音青少年模式负责人介绍 ， 在业内其他产品的青少年模式中 ， 用户只能浏览推荐内容；但抖音在推荐页面外新增了“发现”频道 ， 让用户可以对感兴趣的内容进行体系化的深度学习 。 今年8月 ， 抖音青少年模式还上线“订阅”功能 ， 用户在发现感兴趣的帐号后 ， 可以单向订阅帐号的最新内容 。
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此外 ， 抖音内容侧还启动了“DOU知计划”“DOU艺计划”“青椒计划”“都来读书”等项目 ， 激励科普、艺术、教育、知识内容在平台的创作和普及 。
对此 ， 北京师范大学新闻传播学院副教授杨雅认为 ， 通过短视频学习科学、人文知识 ， 可以减轻这些内容的晦涩感 。 如果了解万物的过程变得趣味化、情境化、可视化 ， 孩子自主发展的自信心更容易培养起来 ， 面对知识的海洋不会早早止步 。
北京师范大学教育学部教育基本理论研究院讲师林可表示 ， 以短视频为媒介 ， 未成年人可以在观看中体验不同的生活方式 ， 在辨认中理解视频内容 ， 在交流中指引行动 。 这一系列过程有助于促进孩子深度思考 ， 走向知行合一 。
【专线|详解“业内最严”青少年模式 抖音未成年保护“专线”走进四川】此前 ， 北京师范大学教师教育研究中心发布的《普惠根基：短视频与全面发展教育研究报告》显示 ， 短视频将知识情境化 ， 能在寓教于乐的同时完成知识的具象与蜕变 ， 使复杂知识变得通俗易懂 ， 严肃知识变得生动有趣 。 用户在模仿创作中促进脑智发展 ， 在欣赏中进行审美培育 ， 了解安全知识 ， 培养公共意识 ， 强化自我管理 ， 建构人际关系和社会人格 。
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