利用信息技术开展考试评价是“双减”的另外一个应用场景 。 教育部发文要求加强考试管理 ， 加强学习过程评价 ， 开展阶段性评价 ， 创新评价工具手段 ， 运用考试结果精准分析学情教情 ， 针对性开展帮扶辅导 ， 切实改进课堂教学 。 进一步实现学生学习情况全过程评价、德智体美劳全要素评价 ， 信息技术能够也必须发挥应有作用 ， 至少体现在两个方面：“以数量换质量” ， 减少低效低质考试测评数量 ， 来换取高素养高内涵的考试测评质量；“以时间换空间” ， 减少机械无效训练时间 ， 来换取学生全面均衡的发展空间 。
此外 ， 利用信息技术提升课堂教学效果、推进双师课堂亦是落实“双减”的重要场景 。 以“5G+AR/VR”为代表的应用 ， 能够构建全景虚拟智慧课堂 ， 将高质量的教学内容 ， 以沉浸式、实景式、体验式、互动式的方式输入到课堂 ， 有效提升学生学习体验和兴趣 。 推进双师课堂 ， 将特级教师、学科带头人和骨干教师等优质师资力量以在线方式“输出”到欠发达地区 ， 通过现代信息技术共享各类有形、无形的优质教育资源 。
广阔天地 ， 大有可为 。 信息技术支撑“双减”的应用场景当然不止上述几种 。 围绕打造高效课堂、丰富课后服务、强化学校育人主阵地作用 ， 充分发挥信息技术内生动力和价值创造作用 ， 全面推动信息技术与教育教学深度融合 ， 是信息技术助力“双减”平稳快速落地的应有之义和应尽之责 。
(作者系北京教育科学研究院信息中心副主任）
《中国教育报》2021年09月28日第2版
作者：唐亮
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