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字词|神奇的字词游戏 帮助孩子学习如何思考

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上篇给大家分享了《教会孩子如何思考 ， 而不是替孩子思考》 。这一篇则是上一篇的延续 ， 分享给大家一个简单又神奇的字词游戏 ， 让孩子从游戏中学习思考方式 ， 这已经是我日常重要的亲子游戏 。

字词|神奇的字词游戏 帮助孩子学习如何思考
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神奇的字词游戏 ， 帮助孩子找到解决问题的办法 。这个游戏实则是著名的“ICPS”理论的实践方式 。“ICPS”即英文“I Can Problem Solve”的缩写 ， 被称为“我能解决问题” 。而这神奇的文字游戏则是实现“ICPS”的第一步 。教会孩子以下关键字词
是/不
和/或者
【字词|神奇的字词游戏 帮助孩子学习如何思考】一些/所有
之前/之后
现在/以后
相同/不同
家长们也许会觉这些关键字词实在是再平常不过 ， 有何神奇可言 。其实这些平常的字词经过刻意练习 ， 会让孩子发生意想不到的改变 。细心的家长也许就会发现 ， 这些关键字词能让引起孩子的思考 。对于孩子来说 ， 学习关键字词并没有太大的难度 ， 2岁的孩子通过学习也能轻松掌握 。神奇的文字游戏玩法
那么关键字词怎么用在文字游戏里呢？我们能通过造句的形式和孩子进行游戏 。我一开始尝试跟呆萌玩文字游戏时 ， 心里是担心他是否有兴趣 。
有一天我跟呆萌说：爸爸今天跟你玩个游戏 ， 用是和不来说话 ， 每句话里都要包含是和不 ， 爸爸先开始 ， 听好了 。我指着书里的小猪图片说道：这是一头小猪 ， 不是呆萌 。呆萌听到后哈哈大笑 ， 接着他说：你是我爸爸 ， 不是大猪 。我们都一起哈哈大笑 ， 然后我们就你一句我一句的说了快一个小时 ， 他对这文字游戏乐此不疲 。之后我也找过几个小朋友一起玩 ， 我发现他们都很乐于玩这个游戏 。

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是/不 ， 以上的例子就是游戏方法 ， 是/不这组关键字让孩子认识到问题的实质 。
和/或者 ， “我想吃青菜和红萝卜” ， “你可以喝苹果汁或者橙汁” 。让孩子学会选择 。
一些/所有 ， “这里的所有植物都是花 ， 一些花是红色 ， 一些花是黄色 。”让孩子明白个体差异 。
之前/之后 ， “我们抢玩具之前我们玩得很开心” ， “他打我之后我很生气” 。让孩子明白因果关系 。
现在/以后 ， “我们现在是好朋友 ， 以后也是好朋友” 。让孩子有了时间概念 。
相同/不同 ， “这两个积木形状相同 ， 颜色不同” ， “我和爸爸想法相同 ， 和妈妈想法不同” 。理解别人也许有不同的感受 。字词游戏的效果 ， 真实事件分享
昨天晚上 ， 呆萌在楼下玩 ， 看到我下楼陪他 ， 兴奋得不得了 ， 一不小心头撞到了柱子 ， 大哭 。经过我的安抚 ， 止住了哭 ， 但还是禁不住要生柱子的气 。
我：我们来玩是和不的字词游戏 ， 呆萌头撞痛了 ， 呆萌和柱子谁错了？
呆萌看着我委屈的说：呆萌撞柱子了 ， 是呆萌不对 ， 不是柱子不对 。
我：嗯 ， 我知道呆萌的小脑瓜现在一定是很痛 ， 那我们一起想想 ， 有什么办法以后不会再撞痛呢？
呆萌愤愤不平的指着柱子：对它说 ， 大臭屁！
我笑了笑：那我们试一下 。（我对着柱子喊：大臭屁 。然后把头轻轻撞上去 。）哎呦 ， 我看这个办法行不通 ， 我觉得痛 。你要试一下不？
呆萌也轻轻的撞了一下柱子 ， 然后哈哈大笑 ， 我们都一起笑了 。
过了一会儿呆萌：我想到办法了 ， 以后我们小心点 ， 别撞上柱子就行了 。
我：我觉得这是个好办法！谢谢你
通过字词游戏 ， 呆萌找到了问题的解决办法 。重点是这个办法是他思考出来的 ， 并不是我告诉他“你自己撞柱子 ， 当然是你不对” ， “你以后走路注意点” 。我让他学习如何思考 ， 而不是替他思考给他答案 。通过这样的练习 ， 教会孩子如何思考 。
让孩子自己思考的想法 ， 让一些家长担心孩子们想不出“正确的”解决办法来 。“ ICPS”法的重点不总是要立刻“正确地”解决问题 ， 而是强调帮助孩子练习思考怎样解决问题 ， 这样 ， 孩子就能处理以后遇到的新问题 。这一点很重要 ， 因为如果你不断告诉孩子做什么 ， 他们就没有机会自己思考、探究其他选择了 。

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本篇介绍的字词游戏是基础版 ， 往后会介绍升级版的字词游戏 。这个神奇的字词游戏适合所有小孩子 ， 两岁开始就能让他学习这些关键字词 。具有了一定思考能力孩子也能进行相关游戏 ， 往往能让他们更优秀 。

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