现场工程师|技能人才重新定义“产业工人”( 三 )

【现场工程师|技能人才重新定义“产业工人”】越来越多的职业院校也意识到，职业院校不仅要教给学生技能，还需要在学生心中植入“工业精神” 。 2020年，湖南推出了“楚怡行动计划”：弘扬兴工传统。
1909年，著名教育家陈润霖秉承着“爱国、求知、创业、兴工”的办学信念，筹办了湖南私立楚怡初等工业学堂。湖南的职业教育在上个世纪三四十年代鼎盛时期， “全国职业学校共256所，湖南便占到五分之一；在校学生31897人，湖南占六分之一” 。
8个字的楚怡精神，带着历史的沉淀薪火相传，在新工业革命扑面而来之际释放出新的力量——湖南各类职业院校将“工”字号特色贯穿人才培养、专业设置、办学治校全过程，以专业链紧密对接产业链。
构建了先进装备制造技术、先进装备制造控制技术、汽车技术、工业设计、信息技术、工业经济与贸易6个“工”字号特色专业群，湖南工业职业技术学院近几年累计为湖南装备制造业输送了16余万名高素质技术技能人才。
“适应新一轮科技革命和产业变革的需要，教育教学改革是关键。 ”该校副校长李强认为， “双师型”教师队伍正成为立校之本。
“教师对接一个企业、研究一个技术方向、建设一门课程、指导一个社团”的“四个一”提升工程，使该校专任教师中“双师型”教师占比达67.98% ，聘有来自行业企业一线的兼职教师250人。各科专门教室和实习工场提倡“为干而学，从干中学” ，构建面向产业“高精特新”技术领域，开展校企“共招学徒、共拟标准、共建基地、共培师资、共同评价”的现代学徒制人才培养模式改革试点。
该校党委书记刘建湘期待，先进装备制造带来全新的现代学徒培养模式。采访人员方大丰王鑫

现场工程师|技能人才重新定义“产业工人”( 三 )

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