|“孩子在幼儿园能学到什么？”——游戏篇_

愉快的放假前，总是逃不过期末考试和期末作业的折磨。翻开老师布置的作业，第一题就给我一种非常熟悉的感觉。这是什么情况啊？幼儿园家长工作这门课也说过这个问题，现在课程概论还离不开这个问题。想问问宝爸宝妈们，你们是不是非常好奇宝宝在幼儿园做什么？学到什么呢？那今天，我来解答一下这个疑惑。
在幼儿教育的特殊原则里，有这样一点：以游戏为基本活动的原则。这一点为什么称之为特殊原则呢？因为它是幼儿园特有的，它也许也会存在于中小学的教育中，但在幼儿教育方面，它是以基本活动的地位存在着。

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那究竟什么是以游戏为基本活动呢？
我们先要知道游戏分为儿童自发的游戏和老师组织的游戏。当我们家长进入幼儿园，带宝宝进入班级，会发现班里分成了大大小小的小版块，每个版块还有属于自己的名字。这在教育活动中称为区角活动。而幼儿在一日的活动中，都会有一部分的时间能够自主的选择去到自己喜欢的区域进行游戏。
我们看着这些版块虽然很像是家里的玩具角，甚至觉得在家都能制作起来，没什么特别的。事实上，老师对每一个区角的安置是有一定的规则的。比如说，美工劳动区要放在距离水源近的地方，方便幼儿在游戏时能够减少因为清洗要进行的走动。不同年龄的孩子还会有不一样的材料投放。这些都在往后的日子和大家一起分享。
在有准备的环境下，教师还会观察每一个区域中孩子游戏时的行为反应，以便调整每一个区域的规则。比如说孩子们已经玩腻了的区域，老师会适当的归置一段时间，然后过一段时间后再是那个区域换一个难度，再次投放出来。这样对于孩子来说又是一个新的挑战和学习内容。
相对于儿童自发的区域游戏，老师组织的游戏则更具有老师的教育目的。例如老师会制定游戏规则，让幼儿在游戏中体验遵守规则的乐趣。老师也会根据孩子的发展，来制定游戏的内容，这对孩子的发展也是起着潜移默化的影响。

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在这样有准备的环境下，幼儿在游戏中开始发展自己的德智体美劳各方面的能力。宝宝在游戏中能学习到的有以下几点：
1.游戏能促进幼儿社交能力的发展。
在游戏中，幼儿都会以小组或者集体的方式进行。这样一来就给小朋友提供了轻松的社交环境。因为小朋友的人数较多，所以游戏过程中会出现许多合作和讨论的机会，甚至会出现矛盾。这时候就锻炼了宝宝的合作和协调能力，他需要敢于表达，善于倾听。如果有幼儿已经难以进行游戏，那么老师观察到了就会适时的介入。比如说孩子因为意见不合闹了矛盾，谁也不愿听谁的，那么老师就会介入询问，引导他们学会倾听和接受他人不一样的想法，然后一起讨论出相应的解决方法。慢慢的宝宝就会学着自己去解决矛盾，自己商讨矛盾的解决办法。
2.游戏有利于促进幼儿养成遵守规则的习惯
无论是区域游戏还是教师组织的游戏，都会有一定的规则和要求。这时候如果有宝宝不遵守规则，那么游戏就有可能进行不下去或者招到其他小朋友的不满。孩子在成长过程中会产生一定的道德感，他会对别人和自己的行为进行观察。比如说宝宝看到有同伴欺负另一个同伴，他们则会一起责怪那个欺负他人的宝宝。同样的道理放到规则上，当所有的宝宝都遵守规则，有一两个例外的宝宝就会显得特别突出，其他的宝宝就会提出抗议。如果不遵守规则的宝宝还是不愿意改正，则可能会导致其他小朋友不乐意跟他一起玩。在这样的情况下，宝宝想要加入他人的游戏他就要学会遵守规则，如果幼儿不能自我改正的话，老师则要去引导他反思自己为什么就没有小伙伴跟他一起玩了。带着他一起改正。
3.游戏有利于促进孩子学习能力的发展
俗话说得好，三个臭皮匠，胜过诸葛亮。一个宝宝的想法也许很精彩，但是多个宝宝的想法会更加的丰富。当宝宝看到其他小伙伴这样做得到了一个意想不到的结果，那么他会去学着模仿，去学习人家的做法。比如在娃娃家区域，宝宝看到别的小伙伴给娃娃穿上了漂亮的裙子，她会去学着对方的做法，甚至加上自己想法。也许在宝宝小的时候对于这样做的解释是“我觉得她做的很好看” ，等到中小学阶段，他就会知道去模仿人家的学习方法，再结合自己的特点，去进行一系列的学习。

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不过，游戏的作用远远不止这些，但是它并不是一蹴而就的事情，他需要宝宝不断的探索和发现，宝宝的成长和进步也需要我们慢慢地用心去观察。
幼儿在幼儿园中也不单单只是游戏，还有集体的活动，一日的生活等等，它们都一起对幼儿的成长起着不可忽视的作用。这些我们日后慢慢讨论。
如果你还有什么疑问可以尽情的评论下来，我一定知无不言，言无不尽。
希望各位宝爸宝妈都能每天看到宝宝的点滴进步。

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