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我有不少外国朋友，许多人的家庭出身也不是大富大贵，但我没有在他们身上看到“被培养为一种工具”的痕迹，反而看到的是不在乎“成功”，愿意去探索各种新鲜生活的动力。

同时我也知道要警惕“幸存者偏差”——曾经看过一个来中国的瑞典人写的书，他写到，有许多中国人问他“你们欧洲人为什么这么勇于探索？”，他的回答是“要知道，欧洲人是很多样的，只是因为我勇于探索，所以我来到中国，还有其他很多人并不是这样的，只是你没有见到”。两相比较，我觉得，虽然这个瑞典朋友并没有打着“传播知识”的旗号，但他更像在传播知识。

最后，学习不只是听听节目一个环节，还包括学习方式和习惯的培养，这是非常重要，但又被忽略的。

最近这些年和不少朋友讨论“学习”的话题，我逐渐清楚了，学习的最终目的不是获得现成的知识，更重要的是锻炼出“从已知到未知”，不断主动扩展知识领地的能力。要锻炼出这种能力，就必须在“获得知识”的过程中，不断审视自己已有的知识，不断培养自己的学习习惯，优化自己的学习方式。比如常常问自己“这是真的吗？”，反思“我之前错在哪里了”，自问“我还需要学习什么”，以及坦然面对与已有认知冲突甚至让自己“丢面子”的信息，从而获得更立体全面的认知……