走在菜市场边上的教育( 九 )_：走在菜市场边上的教育合肥市第六十一

因为随迁子女暑期流动性强，学习时间不能确保，作业无法按时完成的现象非常普遍，六十一中多年来一直有一个不成文的惯例——开学第一周不上新课，为了让学生能把暑假作业补上来。“我们可以等他们，虽然有点慢，但这不要紧，我们一步一步来。”一位老师说。

“学生两级分化严重，参差不齐，这给教学带来困难。”黄学娟多年摸索出来的教学经验是：分层教学，“如同在一个教室里，给两个年级的学生上课。”针对学优生与待优生，分别展开教学。学优生提前预习，课堂上思考难题；待优生在课堂上学习最基础的内容。

黄学娟说，老师一个人精力有限，于是安排学优生当待优生的“小老师”，组成小组进行学习竞赛，激发学生的主动性。暑假里，学生组成学习小组，集中在一户家庭学习，有空闲的家长轮流监管，老师则上门进行辅导。“孩子在校习得的知识，不会因为假期的松懈而遗忘”。

除了教学，作业、试卷都要做到“因人而异”，这无疑增加了老师的工作量。“有的学生基础太差，一般的试卷对他来说都太难了，因此我们只能给他‘单出’一份难度较低的试卷。”一位老师感慨道，不放弃任何一个学生，才能真正做到“有教无类”。

走在菜市场边上的教育( 九 )