FCES2019 panel2：消灭水课、锻造金课，金课是怎样炼成的？( 三 )
教材有科学性；教法有激励性；教师有主动性
\n \n北京大学陈钟教授从北大的计算机系统导论作为案例介绍了本校的“金课”建设 。
\n \n北京大学在人才培养模式上崇尚小班教学 。 改革后的计算机系统导论有三个特点 ， 一是由问题驱动向导 ， 二是小班教学 ， 三在教材上 ， 请教材的作者和课程的主办者来教学 ， 具有极强的科学性 。 在评定方式上 ， 期中期末成绩占比50% ， 其它成绩占比50% ， 就避免了死记硬背的应试教育 。
\n \n这几方面塑造了良好的研究氛围 ， 激发了学习兴趣 。 十多个学生一个班 ， 可以做更好地研究 ， 也更便于老师进行指导 。
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课程建设是核心 ， 素质教育是基础
\n \n哈工大的刘宏伟教授身兼哈尔滨工业大学教务处处长一职 。 相较于陈钟教授教学一线的分享而言 ， 陈教授则从全校的整体来介绍“金课”的建设情况 。
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