FCES2019 panel2：消灭水课、锻造金课，金课是怎样炼成的？( 五 )_全文共1614字

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二，组织教师队伍来开展。师资不足的问题在普通水平的高校十分严峻。培育人才，首先是教师的供给。

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三，借助优质课程提升课程建设。专业分方向，围绕核心课程，设置课程组与课程群。

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四，借助已有的国内的高水平的平台，高水平的资源。比如MOOC ，推进线上线下的混合式“金课” 。

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五，把质量监控机制延伸到各个环节，将课程建设的成效放大。

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组织、教学和评估，教学是“一条龙”服务

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陆军工程大学陈卫卫教授从自身一线教学的整个流程和感悟出发，发表了自己的观点。

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教学活动不仅仅是课堂上50min内的讲课，它可以细分为以下4个问题：

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如何组织一节课的教学，学习目标如何撰写？教学内容如何筛选？如何评估教学效果？

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