被留守改变的乡村教育( 十 )_：被留守改变的乡村教育午饭后

隆林县教育局局长杨胜奇介绍，为了解决当地中小学师资力量不足的情况，县政府投入了大量资金，按照每生8000元的标准，支持师范院校为当地培养英语、音乐、美术等专业对口的教师。并通过发放“班主任津贴”“乡村教师津贴”等方式，改善基层教师待遇，吸引毕业生到基层学校任教。“这些政策在一定程度上挽留住了大部分乡村教师。”杨胜奇说。

以德峨镇初级中学为例，这几年陆续从周边的云南、贵州地区招录了20多名年轻教师，学校教师的整体教学水平逐年提升。此外，得益于政府上级部门的支持，学校每个学期都会派老师外出去培训，对老师提高教学水平有明显的促进作用。

“我去听过他们的课。我发现年轻老师上课还是挺有激情的，而且上课的方式和外面的大城市差距也不是很大。”李宗泽说，有些老师会在课堂上开展那些有效教学，受到学生的喜欢。如果学生认真听，要考上高中的话是没有问题的。

对于这些西部地区的学校来说，教学质量的提升是个缓慢过程。留守问题的解决更不可能一蹴而就。

中国青年报·中国青年网采访人员谢洋来源：中国青年报