被留守改变的乡村教育( 八 )_：被留守改变的乡村教育午饭后

尽管这个排名看上去还不错，但学校教导处主任李宗泽对学生的成绩并不满意，甚至刚刚到这所学校任教时，他还一度有过辞职的念头。

进校后带第一个班时，第一次考试成绩出来，全班的数学平均分只有17.8分。当他去问别的班的老师时才发现，原来这个分数是正常的——别的班学生成绩也都是十六七分。10多年前，李宗泽在这所学校念书时，班上同学数学成绩最差的也有30多分，而且考出这样的分数还会被其他同学围观。

“学生的成绩怎么越来越差了？”这让他很不解：老师明明是认真上课，可学生的成绩为什么就是上不去？在跟学生打交道的过程中，李宗泽慢慢发现，这些学生的成绩不理想，主要还是因为基础太差，根本就听不懂老师在讲什么。他曾经跟班上两名学生沟通，学生说听不懂他讲普通话，问他能不能用方言来上课。

李宗泽调研发现，造成学生考不上高中的原因，一方面是基础不好，另一方面是对读书没兴趣。他家访时了解到，有很多孩子在小学一二年级时成绩还很好，但念到三四年级后，因为父母外出打工了，家里的老人不管，又不用做农活儿，就到处玩，玩久了就逐步开始厌学。

被留守改变的乡村教育( 八 )