领导风格与幼儿教师的情感耗竭：情绪调节自我效能感的调节作用

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随着当今国内经济与社会的迅速发展，同时我国大力推动教育改革，学前教育领域备受关注，幼儿教师在促进幼儿成长和学前教育事业中担负着非常重要的角色，因此对幼儿教师赋予了更高的期望。站在学前教育最前线的幼儿教师被赋予了人生启蒙师、灵魂工程师等光荣称号的同时也肩负着莫大的责任和面临着巨大的挑战和压力。己有研究表明，幼儿园教师是高情绪劳动者，然而情绪劳动影响着情绪劳动者的身心健康、情绪表达、工作满意度、工作倦怠，同样对师幼互动、幼儿认知水平和职业发展更起着重要作用。学前教育事业的发展已上升为国家战略，如国家有关部委出台并实施了许多与学前教育相关的重大项目。学前教育迎来了许多新的发展机遇的同时又面临着不少艰巨挑战。
因为专业健康的教师团队是保育教育质量的保障，所以在保证幼儿园硬件设施的同时，也不能放松师资团队建设工作。情绪调节自我效能感是目前国内外情绪调节研究的新领域，也是热点问题，其内容也有待丰富。本研究致力于发现幼儿教师心理健康水平的影响因素，探讨心理调节能力的作用。我们通过查阅大量国内外关于领导风格的研究文献后，本文决定选用最经典的变革型和交易型这两种领导风格。通过对甘肃、河南两地的400名幼儿教师进行实地抽样问卷调查，测量变革型领导风格和交易型领导风格、情感耗竭与情绪调节自我效能感三者之间的关系并希望依据数据结果提出管理建议，指导幼儿园管理建设工作。结果发现：（1）变革型领导风格、交易型领导风格与幼儿教师情感耗竭呈负相关关系，并且变革型领导风格与幼儿教师的情感耗竭负相关程度更高。情绪调节自我效能感在两种领导风格和幼儿教师的情感耗竭之间起调节的作用。
（2）变革型领导风格、交易型领导风格与下属的情感耗竭存在负相关关系。但是，领导的情绪调节自我效能感在两种领导风格和下属的情感耗竭之间不存在调节效应，假设和模型未得到验证。本研究结果表明，与交易型领导风格相比，变革型领导风格对情感耗竭存在更明显的影响作用，因此，我们提倡领导应该多关注下属的精神需要，给予人文关怀。本文研究对象选取的是幼儿教师，针对性地探讨了情感耗竭的影响因素，丰富了幼儿教师群体相关研究及该领域的研究数据。管理实践启示首先，从研究结果可以看出，变革型领导风格和交易型领导风格对幼儿教师情感耗竭维度以及很有可能对幼儿教师其他方面均有一定影响。我们可以从这一面对幼儿园管理提出以下建议：
（1）基于人口学特征变量的研究分析，幼儿园管理者应注重幼儿教师个体差异。年龄、婚姻状况、工作年限和工作岗位等人口学变量对情感耗竭都存在显著性差异，幼儿园领导应对高年龄、已婚、教龄7年以上教师或高职务教师予以高度关注。幼儿园领导在实践工作事务安排和管理中，尤其是交易型领导风格的领导者应充分考虑幼儿教师的个体情况，对情况特殊的教师给予更多的体恤和关怀，做到个性化管理，尽力排除教师后顾之忧，减轻教师工作和生活负担，使人力物力资源得到优化配置，防止或降低幼儿教师情感耗竭的同时又能够促进幼儿教育事业的发展。（2）营造良好的工作环境，提高变革型领导和交易型领导，做到适时适人灵活转换，合理地为员工安置工作资源。研究结果表明变革型领导风格和交易型领导风格都会对幼儿教师情感耗竭产生重要影响，有负向预测作用。
因此幼儿园领导应从自身领导方式入手，思考反省自身领导风格，并且幼儿教师群体多为35岁以下的年轻教师，成长经历和所处时代多元化，传统的单一管理模式已不适合现实情况，管理层应找到适合“80、90后”新生员工的多种管理模式。经过分析可以看出两种领导风格的各个维度均与幼儿教师情感耗竭存在显著相关，因此可以通过以下几种方式提高领导风格。幼儿园领导应提高德行垂范的素质修养，增强自身领导魅力，做到以身作则，争取为下属起到带头作用，努力加快自身工作能力和心理成长，拥有过硬过强的业务能力，以独有的领导魅力感染身边下属，鼓励下属积极参加校外培训，打开眼界，培养自身创新性思维。

领导风格与幼儿教师的情感耗竭：情绪调节自我效能感的调节作用

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