教学评估实施方案( 八 )
2、自评与他评相结合 。义务教育阶段的评估，采取统筹规划，分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制，建立学校评估制度，制定有利于学校和教师发展并且易于操作的教学评估方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化 。
3、规范与创新相结合 。用先进的教育理念、科学的方法构建符合教育规律，符合学校实际的教学评估指标体系，规范学校义务教育阶段的教育教学管理和教学行为，引导教师转变观念，改变教育行为，自觉进行教学改革和创新实践活动 。
4、等级与定量相结合 。义务教育阶段的评估，采取等级评估、定量评估的评价办法，通过不同等级标准的具体内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性，不搞一刀切 。通过定量评价，体现教学评估的科学性和发展的水平 。
四、标准内容
教学评估标准分为义务教育阶段教师教学评估和学校教学管理评估 。教学评估标准分别参照《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》和《河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准》进行评估 。
1、教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展和课堂教学等4个一级指标和20个二级指标 。
职业道德分为2个二级指标：爱岗敬业，为人师表 。
专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、教学能力、作业指导、教学质量 。
专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、研究能力、创新成果 。
课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学反腐蚀、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果 。(范文网)
每个二级指标分为A、B、C三个等级标准 。
2、学校教学评估标准，包括教学管理、课程管理、教学条件、校本研修和评价研究5个一级指标和22个二级指标 。
教学管理分为5个二级指标：管理能力、课程目标、管理机制、教务管理和学生管理 。
课程管理分为3个二级指标：实施方案、课程实施、课程评价 。
教学条件分为4个二级指标：教师队伍、经费保障、教学设施、教学资料 。
校本研修分为5个二级指标：研修规划、组织建设、制度建设、教学研究、主题研究 。
评价研究分为5个二级指标：教学考察、教师评价、学生评价、命题研究、质量评价 。
每个二级指标都分为A、B两个等级标准 。
五、组织实施
（一）教师教学评估由学校组织实施，每个学期至少一次 。
1、教师参照《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》进行自我评估 。
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