教学经验材料|中小学教学质量管理会议经验交流材料( 十 )
二、抓学生，德育为先，习惯与方法并重
教师只有对学生的管理工作做扎实，学生的学习才会有效率 。对学生的管理就是要让学生有爱心、有进取心，养成良好的学习习惯和方法 。
1、感恩励志，激发动力
感恩励志教育从古至今是一个永恒的话题，也一直贯穿于人的一生 。但是，经历了5.12大地震，得到了社会和他人的关怀和帮助，我们这个时代的人以及学校教育对于感恩就又有了新的时代意义，感触也就更深刻 。因此，学校以感恩励志教育为契机，主要从感恩亲人，从孝敬做起；感恩身边的人，从尊重做起；感恩社会，从担当责任做起 。力求通过感恩教育来激励学生，鼓励学生，激发学生学习的动力 。
2、教育学生养成良好的习惯和掌握正确的学习方法
陶行知先生说过“积千累万，不如养个好习惯”，学生的良好学习及行为习惯一经养成将受益终身 。因此，一方面，我们非常注重学生良好习惯的养成培养，以《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》为准则，结合十星评比，由少先队负责管理，班主任负责落实，各科教学灌输，形成育人合力 。定期与问题学生谈心交流，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美，形成良好的习惯 。
另一方面，我们注重学生学习方法的培养 。叶圣陶曾说：“教是为了不需要教 。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老 。”学校通过专题讲座、班会和课堂教学对学生进行诸如：专心听讲的习惯；求异思维和不懂就问的习惯；认真阅读课本的习惯；严格认真，一丝不苟的习惯；按时、独立完成作业的习惯；认真检验、检查等习惯的培养和掌握 。方法一经学生掌握，就会成为解放学习的巨大的精神力量 。
三、抓过程，注重教学常规管理，勤于落实
1、领导带头，深入一线
俗话说“火车跑得快，全靠头来带” 。我们认为领导走进课堂，才能掌握第一手材料取得发言权，发挥肯定、鼓励先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧张”气氛，教师“紧张”起来，才会有学生课堂上的“紧张”，也才会有高效的课堂 。我校校长也担任了数学学科的教学工作 。学校行政坚持推门听课制，深入教学第一线，到班听课，了解教学情况，听取教师意见 。一方面充分肯定教师的优秀做法，鼓励教师勇于探索，积极创新，及时对教学进行反思 。另一方面经常和教师一起分析学生的知识现状和思想状态，研究对策，调动学生学习积极性 。通过参与教师的课堂教学，激发了教师的工作激情，加强了常规管理工作 。
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