教代会报告制度|中心校2010年教代会校长工作报告( 三 )
二、以校本教研为先导，突出教学中心地位和质量核心地位 。
1.明确方向，向目标管理要质量 。5月5日县教学工作会议后，我们召开副主任以上人员参加的校委会，分片召开了教师会，下发了贯彻落实县会议精神的专项通知，分别传达了陈书记对全县2009年度教学工作自总结和2009年全县教学工作任务的部署，汤局长和潘县长的重要讲话；进一步明确了方向，坚持抓教学质量提升的四个不动摇 。即坚持教学中心地位、质量核心地位不动摇；坚持向教学常规管理要质量不动摇；坚持以校本教研促质量提升不动摇；坚持弘扬长山峪校风、教风、学风，向三风要质量的思想不动摇 。中小学层层签订了教学目标责任书，找出了影响教学质量提升的主要问题及整改措施 。中小学围绕教学质量提升这个中心，确立了夯实基础，分层施教，防止分化，培优辅差，抓出成效，争创一流的奋斗目标 。
2. 以校本研修活动为载体，向校本教研要质量 。一是继续开展教学反思活动 。两个学期的期初，我们分别组织任课教师结合寒暑假教学成绩，查找了自身教学中存在的问题，提出了新学期提升教学质量的具体措施 。中学从学校、教师、班主任和学生四个层面进行总结、反思 。找出阻碍教学质量提升的突出问题，制定了切实可行的改进措施 。全体教师在认真设计课堂教学的同时，每次讲完课后，都认真的反思自己的课堂教学行为，通过创新----反思----完善----再反思----再完善----再创新这样循环，使教师课堂教学的实效性得到较大的提高 。二是以校本教研活动为平台，促教师专业化成长 。中学组织校级公开课67节，集备课53次 。小学以三个教研中心为主阵地，组织开展校本教研活动23次；开展小课题研究9次；课例研究12次；教导处跟踪听课29人次 。组织教师参加了省教育学会开展的走近新课程 教学评优活动和承德市第二届教育科学研究优秀成果评选活动 。小学还召开了分层教学交流研讨会 。三是以课题为引领，把课题研究落实到平时的教学工作中 。小学乐学、善学、会学、活学市级十五课题顺利通过结题验收 。中学《教师语言的随意性对学生学习积极性的影响》已进入结题阶段 。柏青栋老师主持的市级科研课题《教师课堂教学行为的评估反思及有效教学研究》；《滦平县中小学教师专业化成长管理与培训的研究》的子课题《农村中学生学习积极性对课堂有效教学的影响及对策研究》；小学《培养小学生语文积累能力的探索》市十一五教育科研课题正在实践探索研究中 。王林华等7篇论文在市级以上刊物发表，陈桂芹等19人的论文获市级以上奖励 。四是继续发挥校本教研导刊的推动作用 。小学编辑出版校本教研导刊《沃土》《脚印》各8期 。
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