教代会报告制度|中心校2010年教代会校长工作报告( 四 )
3. 巩固教学评估成果，向教学常规管理要质量 。中小学加强化了教学常规的落实，注重了教学过程和教学环节管理 。继续实施六册规范化管理，即《教师绩效考核管理手册》，《教师常规管理手册》，《校本教研管理手册》，《一带一管理手册》，《学校周中行事手册》，《领导包校管理手册》 。中小学教导处坚持深入教学一线，走近教师，走近学生，走近课堂 。校长听课、评课都在80节以上、主任听课、评课都在100节以，每学期参加校本教研活动都超额完成了上级下达的任务 。
4. 注重骨干教师的培养和青年教师的使用，向教师素质提升活动要质量 。中小学建立了骨干教师业务档案，为其成长搭建平台 。中学要求每个季度被培养教师向培养教师汇报一次工作，还先后两次派出15名教师与河北师大8名顶岗实习生进行交流学习 。小学组织特岗教师开展了了英语学科教学评比活动 。中心校出台了小学教学能手和骨干教师评选办法，重新任定了8名中心校级教学能手，22名教学骨干教师 。教师节对中考成绩突出的17名教师，学习毕业班、中学非毕业班27名教师，60名明星教师进行了表彰奖励 。落实以考促学制度，组织中小学教师进行了专业素质考试 。
5. 以质量监控为抓手，向质量监控体系要质量 。中小学教导处加强了以月考为主要形式的质量监控管理力度，采取检查与指导相结合，引导教师集中精力做好教学阶段性教学质量检测工作，激励师生争先创优 。中学在学生中开展了一带一、一带二为形式的小老师活动，通过抓教学质量分析，查找出了教学中的薄弱环节，及时采取了补救措施，鞭策了教学质量停滞不前的薄弱班级、薄弱学科的教师，促进了教学质量的全面提高 。
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6. 全面加强了毕业班工作，向毕业年级要质量 。首先是统一思想，增强责任感 。校长高度重视，亲自参加教师分析会 。中小学分别制定了工作目标和实现目标的举措 。深入各校班开展调查研究5次 。中学先后召开了全体教师会、班主任会14次 。小学组织全体毕业班教师召开了提升教学质量交流研讨会2次 。在县教研室组织召开的全县小学语文毕业班交流研讨会 。我中心校在会上做了经验介绍 。其次是加强了学生的思想教育和心理疏导工作，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，引导学生在学习上开展良性竞争 。中学任课教师把握学生动态，及时与班主任沟通；小学召开学生动员会12次 。再次，坚持毕业年级与非毕业年级两手抓 。中小学明确了抓重点年级（四、五、八年级）、抓重点学科（语文、数学、英语、科学），抓薄弱班级的工作思路 。中学针对七年级英语教师年轻化、教学抓不住考点的问题，安排九年级教师帮助七年级英语教师查找教学中的问题 。小学针对英语薄弱学科组织教师召开了英语课堂时效性教学课例研讨会4次；对薄弱教师进行了跟踪听课指导19人次 。
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