工作计划|小学三年级语文教学工作计划书范文( 三 )
(三)关于口语交际教学
1、明确口语交际的.要求，培养能力 。
教师要从启发兴趣、激发交际的欲 望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论 。
2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行 。
情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环 。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强 。
3、全员参与
要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对的能力 。
4、引导学生自主进行评价 。
引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价 。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评 。
5、在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点 。
6、学生装口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动 。
教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练 。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力 。
(四)关于习作教学
1、培养学生装习作的兴趣，让他们乐于表达 。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生装自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的 。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励 。
2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系 。
鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达 。
3、重视习作中学生装之间的合作与交流 。
可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作 。引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力 。多创造一些学生装习作交流的机会 。
4、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的 。
这是重要的再现生活的能力 。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样 。培养学生装能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力 。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目 。
2.小学三年级语文教学工作计划书范文
一、教材分析：
本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录） 。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心 。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台 。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值 。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地” 。这几部分相互联系，构成一个有机的整体 。
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