一年级阅读指导|指导一年级学生自学结题报告( 三 )
八、研究后的思考创设学生感兴趣的情境，学生思维变得活跃，创新意识增强，增加、丰富了学生获取知识的渠道，但给教师驾驭课堂带来了困难，有时不能充分考虑估计课堂上可能发生的变化，这就要求我们每一位教师不断提高终身学习的自觉性，不仅要有丰富的知识，还要掌握最新信息以应付课堂上学生开放性的提问 。通过实验，我们认识到小学低一年级语文课堂教学中通过创设情境教学是实施素质教育，开展创新教育的关键 。经过一年的实验和研究，我们探索出了小学一年级语文课堂创设情境的类型、策略、模式及作用等等，取得了一些成果，但还有一些问题需要继续探讨，以利于这项实验与研究更加完善和深化【一年级阅读指导|指导一年级学生自学结题报告】九、主要参考文献及著作目录
1、《语文课程标准》2、《有效教学方法》（美）加里.D.鲍里奇3、《小学语文情境教学》4、《教师创设情境能力的培养与训练》
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