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班主任工作经验交流|经验交流；谈班主任的非强制性影响( 二 )


班主任的非强制性影响，其基本构成要素有四种，即：品格因素、能力因素、知识因素和情感因素 。
1、品格因素 。这是一种伦理性因素 。班主任的品格包括道德品质、性格和作风等 。它是决定班主任影响力的根本因素，是影响力的基础 。品格高尚的班主任不仅能廉洁敬业，而且严于律已，宽以待人，善于用人之长，能善待教师、善待家长、善待学生 。因此，具有优秀品格的班主任在班级中具有巨大的号召力、动员力、说服力 。与强制性因素相比，品格因素更加重要，易使人们产生敬爱感 。所以在班主任的非强制性影响因素中，品格因素是最重要的因素，所谓德才兼备，德总是放在第一位的 。
2、才能因素 。这是一种实践性因素 。它是班主任成功完成领导工作所必须的内部条件，是影响力的关键因素 。班主任的才能包括智于决策、巧于组织、长于合作、善于情理、勇于负责、敢于求新等方面，具有才能的班主任易使学生对他产生敬佩感 。在品格高尚的前提下，班主任的影响力主要取决于才能因素 。
3、知识因素 。这是一种科学性因素 。知识本身就有一种力量，它是科学赋予的力量 。它是影响力的能源 。作为一个班主任能精通教育教学业务知识，通晓班级管理和其它相关理论，就容易取得人们的信任，使人们产生信赖感 。
4、情感因素 。这是一种精神因素 。班主任与学生之间的关系，实际上也是一种人与人之间的感情关系 。如果班主任与学生之间情感深厚、关系密切，班主任对学生关怀体贴，班主任的影响力就会提高，学生就会对班主任产生一种亲切感 。在提高班主任的影响力上，情感因素起了催化剂的作用 。
构成非强制性影响力的因素是相互制约和相互影响的 。其中以品格和才能因素为主，知识和情感因素为辅 。如果一个班主任的品格因素存在问题，其影响力即为零或负值，其它因素则会受到影响 。如果班主任的品格因素较好，非强制性影响力的大小就主要取决于才能因素 。因此，高尚品格是一个班主任有效地实施领导工作的最重要的条件 。
班主任的非强制性权威影响力，在实际管理工作中主要涉及五个方面，即行威、制威、德威、理威和情威 。
行威：指班主任精通教育教学有关业务，则能在教育教学行业中获得行业威信 。
制威：班主任能够科学地督导、公正地处事、奖惩分明，则可以得制威 。
德威：班主任廉洁敬业、克已爱生、身正为范，则能获得德威 。
理威：班主任知人善任，作风民主，以理理事，助人发展，则可获得理威 。
情威：班主任对学生相敬如友，关怀如子，则可获得情威 。
【班主任工作经验交流|经验交流；谈班主任的非强制性影响】

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