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研究生开题报告|高中研究性学习课——开题报告( 三 )


研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化 。第二个特点是评价内容的丰富性和灵活性 。研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度 。二是在研究性学习活动中所获得的体验情况 。三是学习和研究的方法、技能掌握情况 。四是学生创新精神和实践能力的发展情况 。
研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动 。学校应从实际出发 ， 充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源 。同时 ， 要积极争取社会各界的支持 ， 开发和利用当地教育资源 ， 包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源 ， 为学生进行研究性学习创造条件 。
对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性 ， 特别关注学生参与研究性学习活动的过程 ， 注重学生在学习过程中所获得的直接体验 ， 把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来 。要通过评价鼓励学生发挥自己的个性特长 ， 施展才能 ， 学会尊重和欣赏他人 ， 激励学生积极进取 ， 勇于创新 。
开展研究性学习要求学生必须走出课堂、走出校门 ， 积极地开展社会调查研究和实践活动 。学校必须加强组织和管理工作 ， 对学生进行必要的安全教育 ， 增强安全防范意识和自我保护能力 。同时 ， 学校加强与学生家庭、社会相关部门的沟通和联系 ， 共同负责学生在社会调查等实践活动中的安全工作 ， 确保学生的人身安全 。
研究性学习是学生在教师指导下 ， 从自然和社会生活中选择和确定专题进行研究 ， 并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动 。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成综合实践活动 ， 作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》 ， 帮助学校有效地实施研究性学习 ， 落实课程计划中的相关要求 。
一、设置研究性学习的目的
设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式 ， 为学生构建开放的学习环境 ， 提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践机会 ， 促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略 ， 培养创新精神和实践能力 。
当前 ， 受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限 ， 在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有一定的困难 。因此 ， 将研究性学习作为一项特别设立的教学活动作为必修课纳入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》 ， 将会逐步推进研究性学习的开展 ， 并从制度上保障这一活动的深化 ， 满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究 ， 获得亲身体验、培养解决实际问题能力的需要 。

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