《我的发现》教学设计( 二 )
（五）、起草成段，描写“发现”
1、学生练习写稿，教师来回巡视，指导帮助习作有困难的同学 。
2、学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白 。
（六）、师生评价，修改“发现”
1、 欣赏习作 。指名学生朗读一篇优秀习作，说说好在哪里？
2、 修改习作 。
(1)、挑选一篇没有写清楚发现的习作，师生共同修改 。（修改时着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺 。）
【《我的发现》教学设计】(2)、学生自己修改习作 。
（五）、起草成段，描写“发现”
1、学生练习写稿，教师来回巡视，指导帮助习作有困难的同学 。
2、学生写完后，先自己读习作，看看是否写明白 。
（六）、师生评价，修改“发现”
1、 欣赏习作 。指名学生朗读一篇优秀习作，说说好在哪里？
2、 修改习作 。
(1)、挑选一篇没有写清楚发现的习作，师生共同修改 。（修改时着重落实在如何把自己的发现叙述清楚，做到文通句顺 。）
【《我的发现》教学设计】(2)、学生自己修改习作 。
