做最好的老师读后感|《老师怎样和学生说话》读后感4篇
《老师怎样和学生说话》读后感1篇《老师怎样和学生说话》是美国著名的心理学家、儿童心理学家海姆吉诺特博士一位培养教育孩子方面的权威所编著的，他通过这本书来告诉我们每一位老师都可以通过心理学来具备有效的工具和技巧，通过在儿童心理治疗过程中得以发展并经过学校实验的各种技巧的介绍，为所有的老师提供具体的建议和实用的解决方法，帮助我们处理好日常工作中的心理问题和意外情况 。
一、避免琐事
案例：教室里正在大声争论 。
生1：把我的铅笔还给我 。
生2：这是我的铅笔 。
生1；你撒谎，你是个小偷 。你明明知道这是我的 。
老师（不高兴地）：我听见了你们俩的话，我很不高兴 。现在，让我来暂时保管这支有争议的铅笔 。另外给你一支铅笔，也给你一支铅笔 。你们俩下课以后再讨论那支铅笔是谁的，现在都回去做自己的事情吧 。
这场争论就此结束 。整个解决过程老师只花了30秒钟 。老师故意避免了毫无结果的询问 。他没有卷入争论的漩涡，去探究那支铅笔究竟是谁的 。他没有让为一支铅笔而进行的争论来扰乱课堂秩序 。他既有技巧又不失权威地避免了要耗费时间的烦琐过程：原告、被告、双方求证、最后判决和执行 。
这样的事情，我在班上经常会遇到，我每次都非得查出谁撒谎了，铅笔是谁的 。每次弄班里气氛不好，自己还生气，孩子也委屈，更耽误了整节课的进度 。真是亏大了 。以后我也要学习一下这种处理方式 。
二、切实的目标
通过看这本书，我还明白，最佳师表的老师们都在传达一个相同的理念：他们不相信训话的力量 。他们从不对孩子们讲大道理，他们不让孩子们有罪恶感，也不要求孩子们做出什么保证 。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡 。他们只着手处理现在的事 。对他们来说，最重要的是此时此地有一个沮丧的孩子需要帮助 。正如一位老师所说：我过去常常把注意力放在孩子们的未来 。现在，我却有了更为切实的目标，我只关注孩子们现在的情绪和主要的需要 。我不再去构想遥不可及的乌托邦，我只想富有人情味的处理好教室里发生的各种问题 。
这样的转变不仅完全可能，而且非常实际 。怎样为人师表，大概是每个教师都会思考和面对的问题 。尊重孩子、摒弃语言上的暴力（比如训话，责难、嘲讽等）、不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感 。就事论事，对孩子提供及时的恰当的帮助，我们应该时刻意识到，不能对孩子采取疏远冷漠的态度、侮辱和攻击性的语言以及其他各种伤害，如果能做到，应该就是孩子心目中的最佳师表了 。在以上几条中，有很多我做的不好，如对孩子训斥等，以后要努力，尽量避免！
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