做最好的老师读后感|《老师怎样和学生说话》读后感4篇( 三 )
我想：当我们掌握了生气的艺术，也就能体现我们对学生真诚的爱，能够在自己今后的工作中，与学生有心与心的交流，能够培养出更多出色的学生，从中体验到更多更大的快乐！
读了《老师怎样与学生说话》，给我的启发很大，在今后的教学工作中会有更多的收获的，会学会怎么样和学生进行沟通 。
《老师怎样和学生说话》读后感3篇作为一名新教师，在教学时时常会感到自己教育的无力和遭受挫折的无奈 。看到这本《老师怎样和学生说话》的书，立刻被吸引住,在空闲时慢慢品读起来 。
语言既能使人文明，也能使人野蛮；既能使人受伤，也能使人得救 。只有心中有爱，我们才能在自己的教育教学中自觉的探讨如何与孩子说话，自觉提高自身修养，从而增强作为一名人民教师的职业责任感 。
在读过《老师怎样和学生说话》这本书之后，带给我极大的启发和深深的感触 。这是一本值得所有老师深刻反省并掩卷沉思的好书 。著名的儿童心理学家、教育学家吉诺特博士把教育心理学理论转变为大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，告诉老师应该如何摒弃拒绝性的语言，转而使用新的能被接纳的语言，向我们充分介绍了如何应用语言交流来创造信任和愉悦的气氛，也为我们提供了同孩子进行交流的方法和技巧，帮助我们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长 。例如，在《最佳师表》和《最差师表》的两个章节中，作者列举了截然相反的两种教育方式和态度的若干真实的小故事，鲜明而生动的指出：在理论上，任何老师都知道什么教育是好的，我们对此拥有无数的理念 。但不幸的是，没有人能够仅仅靠教育理念就能教育好小孩 。在处理班级里的各种琐碎事务－孩子之间言语的触犯，日常的冲突，以及突发的危机等等的时候，最佳师表的老师们会尊重孩子，摒弃语言上的暴力，比如训话、责难、嘲讽等，不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感 。就事论事，对孩子提供及时恰当的帮助 。然而最差师表的老师们则会浪费大量的时间和精力采取疏远冷漠的态度，侮辱和攻击性的语言来跟孩子们进行本来可以避免的争斗、冲突甚至战争 。
老师与学生之间，家长与孩子之间的交流，光有理解还不够，还需要说话的技巧和有效地沟通 。苏霍姆林斯基指出：教育的艺术首先包括谈话的艺术 。教师的教育效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求 。聪明的老师对自己的用语非常的敏感 。他知道学生获得多少知识有赖于老师的教学风格 。因此他能够善解人意，在对话中传达对孩子的尊重和理解 。
看完这本书，我觉得教师的言行直接影响学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题 。想想自己也许在不经意间我的言语曾经伤害了孩子，我却不知道 。这本书中的内容使我懂得了不少教育的艺术 。我觉得以后在与学生交流中，应该注意这几点：尊重孩子，不能对孩子采取疏远冷漠的态度；关心孩子的感受，聆听他们的心声；鼓励孩子为自己的行为负责，而不是横加干涉
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