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爱的教育读后感|《中小学音乐教育》读后感4篇( 八 )


音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学习的重要手段 。对素质好的学生 ， 因为它们的成功率比较高、自信心比较强 ， 评价他们的学习可以严格一点 ， 有利于促进他们更加勤奋 ， 对于素质较弱的学要捕捉他们的闪光点 。
教师的鼓励性评价应注意把握两个方面：一是参与态度的评价 ， 教学中教师应用心观察学生参与的情况 ， 及时进行评价 。表扬态度认真的学生和小组并给以奖励──小红花 ， 为其他学生树立榜样 ， 以此激励每位学生参与的积极性 ， 对个别态度不端正的学生 ， 教师应有意识的在以后的活动中给予适当的帮助 ， 从而达到全体学生提高参与水平的目的 。二是参与效果的评价 ， 学生以主人翁的态度积极参与教学 ， 对他们在教学活动中取得的成绩 ， 教师应给以充分的肯定和积极的鼓励 ， 但对参与效果的评价要因人而异 ， 让所有学生在参与中感受到成功的快乐 。上次参与的快乐 ， 正是下次参与的动力 ， 如此循序渐进 ， 会使学生逐步形成良好的学习心境 ， 从而提高学习效果 。
总之 ， 《中小学音乐教育》期刊以丰富的课堂教学形式表答出来 ， 很好地帮助了我们音乐教师教学思想 ， 提升了教学理念 ， 并积极探索与实践的结合 ， 特别注意教学理念和研究成果运用在实际教学 ， 指导教学工作 。读了这本期刊 ， 让我感触很深 ， 留给我思考的也很多 。所以 ， 我觉得结合以上三点来力求创把自己的教学提上一个台阶 ， 而且要有创新 ， 并且创新型的教师就应该主动反思、勤于反思 ， 并在反思中看到自己的长处 ， 修改自己的短处 ， 扬长避短 ， 从而提高自己的教学效能 。整理

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