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爱的教育读后感|《中小学音乐教育》读后感4篇( 四 )


一次在玩音乐游戏寻宝时 ， 我们刚讲解完游戏的玩法及规则 ， 他就高高地举起了小手 。我们像发现宝贝似的请他上台寻宝 。游戏开始了我们手里捏着一把汗 ， 睁大眼睛看着他 ， 没想到他是那样自如、敏捷 ， 随着学生拍击节奏强弱的变化调整方向 ， 节奏声强 ， 他大步向着目标前进 ， 节奏声弱 ， 他立刻调整方向最后成功地找到了宝物 ， 他甜美地笑了 ， 我们激动地迎上去 ， 握住他的小手赞许地说：你真了不起 ， 真是个出色的寻宝家!教室里顿时响起了雷鸣般的掌声 。从此以后 ， 这名学生变了 ， 上课专心了 ， 发言积极了 ， 音乐能力有了明显提高 。
上次参与的快乐 ， 正是下次参与的动力 ， 如此循序渐进 ， 会使学生逐步形成良好的学习心境 ， 从而提高学习效果 。
总之 ， 《中小学音乐教育》 期刊以丰富的课堂教学形式表答出来 ， 很好地帮助了我们音乐教师教学思想 ， 提升了教学理念 ， 并积极探索与实践的结合 ， 特别注意教学理念和研究成果运用在实际教学 ， 指导教学工作 。读了这本期刊 ， 让我感触很深 ， 留给我思考的也很多 。所以 ， 我觉得结合以上三点来力求创把自己的教学提上一个台阶 ， 而且要有创新 ， 并且创新型的教师就应该主动反思、勤于反思 ， 并在反思中看到自己的长处 ， 修改自己的短处 ， 扬长避短 ， 从而提高自己的教学效能 。
《中小学音乐教育》读后感2篇我有幸阅读了《中小学音乐教育》这本杂志 ， 整本书既有理论深度 ， 又是能指导教改实践的教育刊物 ， 对我在以后的教学实践中具有积极的指导作用 。通过阅读《中小学音乐教育》,使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识 ， 同时结合自己的教学实际也明白了许多 ， 下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟 。
以学生为主体 ， 让学生生动活泼地、主动地得到发展 ， 是素质则其人教育的灵魂 。兴趣是学习的情感因素 ， 参与是学习的行动因素 。兴趣是参与的向导 ， 参与是吹遍兴趣之花的春风 。在音乐课堂教学中 ， 把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹 ， 其实质就是要确立好学生在课堂学习中的主体地位 。
一、激发孩子们的学习兴趣 ， 注重引导参与 。
一节课的教学效果与孩子的心理状态有着密切的联系 。生动有趣 ， 引人入胜的教学 ， 既能激发孩子们的学习热情和求知兴趣 ， 也能促进学生深入思考 ， 使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参与活动 。兴趣能集中孩子的注意力 ， 能推动学生不懈地学习 。在音乐教学中 ， 激发兴趣的导入方法很多 ， 故事法、游戏法、情境法、讨论法、投影法等等 ， 但根据所教的内容做到新颖别致 ， 丰富多彩 ， 运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状态 ， 这样孩子们对音乐课就会产生浓厚的兴趣 。

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