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爱的教育读后感|《中小学音乐教育》读后感4篇( 七 )


在学生开展的一些活动中 ， 也积极引导学生恰当运用音乐 ， 学生诗歌朗诵中配上音乐 ， 会更能激起人们的情感；美术绘画过程中尝试去播放轻松愉悦的音乐等等 ， 让音乐无时无刻在学生身边回响 。音乐知识生动趣味化 。音乐教学用生动的形式将知识内容装扮起来 ， 创造了一种有节奏 ， 有形象 ， 既和谐又生动的教学气氛和情境 。学生就情不自禁地投入到美的世界里 。他们的表现欲望会被激发出来 。
2、利用现代化多媒体技术 ， 激发学习的兴趣
在音乐教学中恰当选择现代化多媒体技术创造情境 ， 能激发学生的内在情感 ， 引导学生在情境交融之中感受音乐 。培养学生的多种能力 。上音乐课时 ， 我充分现代化多媒体技术手段 ， 通过音画结合的形式 ， 有机地把音乐与图画结合起来 ， 吸引学生的注意力 ， 让学生对知识产生新鲜感 ， 从而积极、主动地进行学习 。
3、通过音乐游戏、舞蹈 ， 激发学习的兴趣
音乐课的形式是以动为主 ， 以情引动 ， 以动助学的 。在教学过程中 ， 我抓住儿童爱玩、爱动这一天性 ， 运用音乐游戏、舞蹈、律动等 ， 营造一种生动活泼的学习氛围和场面 ， 将具有动感的音乐与儿童好动的性格特点相结合 ， 让学生在唱唱、跳跳、玩玩、动动中去感受、理解、表现音乐 。如在歌曲《小麻雀》这首歌曲教学中 ， 由于面对的学生都是低年级的 ， 年龄较小 ， 我运用设置情景 ， 曲后表演的方法 ， 让学生在实践学习中学习歌曲 ， 感受音乐 ， 发挥其主体作用 。具体做法是：设置情景 ， 让小朋友带上头饰 ， 自由发挥想象力 ， 表演小麻雀、小花猫的走路动作 ， 在表演中让学生自己体会小麻雀、小花猫有礼貌的一面 。表演结束后再问：我们该学习小麻雀、小花猫的什么品质?学生很快就能悟出对人要有礼貌的道理 。
学生在民主和谐的气氛中学习 ， 心情舒畅 ， 思维始终处于积极、活跃的状态 ， 敢想、敢说、敢问 ， 敢于大胆创新 ， 乐于发表意见 。在教学中适当加入了游戏、歌表演、乐器等教学手段 ， 让学生在轻松愉快的氛围中学习 ， 有益于学生淋漓尽致地发挥其主动性 。
二、培养兴趣 ， 以引导调动参与
目前 ， 大部分老师已经注意到了培养学生自主能力的重要性 ， 但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法 ， 公式化的教学使学生被动的接受知识 ， 感受不到参与和思考的乐趣 ， 自然会影响教学效果 。在音乐课堂上 ， 视唱练习是一个薄弱的环节 ， 毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识 ， 所以对于这块的教学 ， 我想应该要重点抓 。三、及时评价 ， 肯定参与

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