《两件宝》教学反思3篇( 二 )
这节课上下来之后 ， 我自己感觉整堂课的思路和层次是比较清晰的 ， 重点突出 ， 难点解析也比较到位 ， 这是优点 。缺点是一些细节处理不够好 ， 比如：1 ， 由于这篇课文未带拼音 ， 学生在朗读字词时多多少少遇到了些困难 ， 我只注意了给生字条和田字格里出现的生字注音 ， 却忽略了其他字词 ， 如“创造” ， 造成了学生朗读上的错误 。而且在他们出现错误后我也没及时纠正 ， 淡化了用拼音正音这一重要的教学方法 。2 ， 在理解课文这一环节 ， 我的处理略显冗长 。这是一篇很好理解的儿歌 ， 没有必要一句一句地去分析 ， 例如我问：“读了课文 ， 大家知道了“两件宝”是什么呀？”就显得很没必要 。3 ， 在进行写字教学时我忽视了对学生写字姿势的指导 。虽然后来有所补救 ， 但如果在学生提笔写字前就进行强调 ， 效果会更好 。
在此 ， 我要感谢在这堂课后给#from 本文来自 ， 全国最大的免费范文网 end#我提出宝贵意见的老师们 ， 在今后的教学中 ， 我会取长补短 ， 争取在业务上有更大的进步！
《两件宝》教学反思（三）
在设计本课时 ， 我立足于学生的主体发展 ， 希望让学生始终处于探索和发展的状态 ， 通过学生观察、思考、联系生活使学生主动认识生字、学习短文 ， 使学生的知识和能力得到同步的发展 。由此《两件宝》一课我设计了四个环节：
一、谜语导入 ， 引起兴趣 。
在导课的过程中 ， 我采用了儿童化的语言 ， 以谜语的形式导入新课 ， “十个小伙伴 ， 分成两个班 ， 大家齐努力 ， 共同把事干 。”“站着在上面 ， 用它来思考 ， 我们看不见 ， 智慧在里面 。”学生在猜谜的过程中调动了思维 ， 既初步体会到手和脑的作用 ， 又为下面学习打下基础 ， 引起了兴趣 。
二、初读课文 ， 感知内容 。
在学习短文时 ， 我先让学生“自由地读读小短文 ， 问问周围的同学 。”这样设计的目的 ， 通过听读的方式让学生对所学的课文有个大体的印象 ， 初步感知课文内容 ， 同时让学生教学生 ， 培养学生合作、参与的意识 ， 提高学生的学习兴趣 。
【《两件宝》教学反思3篇】三、认读生字 ， 培养能力
在学习生字时我采用了合作学习的方法 。“请同学们把你记忆生字的好办法说给小组的同学听 。”这样设计的目的是让学生们互相交流自己的想法 ， 互相学习 ， 互相启发 ， 共同识字 ， 共同品尝学习的快乐 。发挥了学生的主动性 ， 培养学生独立识字的能力 。因为小组的讨论可以引发学生思维的交流、补充 ， 完善自悟过程 。同学之间的合作 ， 可以汲取众长 ， 再一次扩大信息量 ， 同时培养学生学会倾听、尊重他人的意识 ， 促进学生交往合作的能力 。由“学会”变成“会学” 。
