《两件宝》教学反思3篇( 三 )
学生分组合作独立识字后 ， 在全班交流时 ， 我运用多媒体课件适时补充对比识字、联系生活识字等多种方法 ， 如：“双”字的教学 ， 我采用与又对比的方式帮助学生记忆 ， “劳动”两个字的教学 ， 采用字义与字形相结合的方法帮助学生记忆 ， “脑”字通过组词帮助学生记忆 ， 揭示“月”字旁的构字规律 。这样设计的目的是因为学生在完成探究发现任务中 ， 往往不能透过事物的外在表现抓住本质 ， 不能进行准确的抽象和概括 ， 老师的适时点拨 ， 可以起到推波助澜的作用 ， 有利于学生提高认识 ， 完成内化 。
同时多媒体课件的运用 ， 可以使识字变得生动有趣 。由于一年级学生注意力集中时间短 ， 兴趣容易转移 ， 生动变化的画面可增强直观性 ， 让学生思维一直处于活跃状态 ， 使学生真正做到了动口、动脑 。通过课间律动让学生再次兴奋起来 。
四、回归整体 ， 再次巩固 。
语文教学应注重让学生在读中自悟、自得 。一年级的课文篇幅短小 ， 应以朗读、背诵为主 ， 因此我以指导学生朗读贯穿课堂教学始终 ， 让学生读得充分 ， 练得到位 。设计送字宝宝回家这一环节 ， 让生字与课文再次相联 ， 做到字不离词 ， 词不离句 ， 句不离篇 。
教学中的不足：
1、教学目标的设计高出了学生所能接受的范围 ， 以至于最后一个教学环节推到了课外完成 。
2、在教学中生字离开课文的时间有点长 。
3、奖励方式（星星）在一定程度上影响了教学时间 ， 干扰了教学效果 。
4、对低年级语文课内容的理解出现偏差 ， 应该在孩子可以接受的范围内适当设计写字环节 ， 让每堂语文课孩子都能动笔 。
