“刚进入小学一年级的孩子 ， 最大的梦想是什么？”“戴上红领巾！”日前 ， 在重庆渝北区空港新城小学 ， 孩子们用最响亮的声音作答 。 “只有品学兼优才有资格成为首批少先队员 。 ”“戴上红领巾很光荣 ， 爸妈都乐得合不上嘴啦！”……少先队员们纷纷跟采访人员分享第一次佩戴红领巾的难忘时刻 。
进入少先队 ， 学什么？怎样体现组织的先锋性、凝聚力？怎样塑身立行 ， 淬炼意志品质？渝北区注重聚焦思想引领 ， 推进区域少先队课程建设科学化、常态化和可持续发展 。
课程建设：
有规矩成方圆
少先队工作要做好 ， 基础在课程建设上 。 渝北区秉持“以童为本”理念 ， 以活动课程理论、社会主义核心价值观等为引领 ， 探索开发“队旗飘飘——少先队活动”一至八年级课程 ， 促进少先队活动以课程形式更加有序、有活力的实施 。
渝北区委教育工委委员 ， 区教师进修学院书记、院长陈治国介绍 ， 每个年级各有侧重 ， 从多方面建构目标、内容、实施及评价 ， 解决了少先队活动计划性不强、经常性不够、缺乏凝聚力等问题 。 如五年级是“人民利益在心中”“红领巾心向党”“共同的追求”“红领巾在社区”“我成长我有智” ， 以及“爱护红领巾”“餐桌上的礼仪”“聚焦美言行”“环保在心中”……每堂课包含理论知识、互动交流、体验实践多项内容 。
2014年 ， 渝北区首期筹措资金40余万元 ， 出版发行课程教材《队旗飘飘——少先队活动》7万余册 ， 保证全区少先队员和少先队辅导员人手一册 ， 并编写实施建议供辅导员使用参考 。
教材内容很接地气 ， 不断融入新元素 ， 不仅立足于本地资源“红岩精神”“文明渝北” ， 根据少先队员成长需求设计“我心目中的少年先锋队”“阳光的少先队员”“我要入团” ， 还依据少先队员个人特长发展开发了“我会学：从不懂开始学起”“我会做：从动手实践做起”“我能行：从承担任务做起”等一系列植根红色基因的活动课程 。
“爱党爱国之情更加深厚 ， 行为习惯更加规范 ， 成长更加快乐健康 。 ”这是渝北区推进少先队课程建设的目标所在 。
专业提升：
做好第一责任人
做好政治启蒙和价值导向 ， 辅导员是第一责任人 。 渝北区充分发挥辅导员主导作用 ， 采取“教研与竞赛两条腿走路” ， 在课程编制、实施和推广过程中 ， 他们通过发现问题、学习实践、反思探索 ， 不断实现自我完善与超越 ， 有效促进了区域少先队辅导员专业发展 。
辅导员们因势利导 ， 探究、设计、反思、完善 ， 开发了一系列有利于少年儿童成长的活动并纳入课程 。
上好少队课 ， 以赛促练、以赛启智 ， 全区每年常态举办大中队辅导员少先队活动课案例设计及竞赛 。 通过活动课案例征集、图文征集、故事征集和说课、赛课、示范课以及辅导员专题培训等活动 ， 辅导员的组织意识、组织能力和课程实践能力提升明显 。 近年来 ， 200余名少先队辅导员在竞赛中获得区级奖项 ， 孙琴、胡凤霞等两名教师先后获得“全国优秀辅导员”称号 。
在辅导员夏竹的中队里 ， 孩子们人人有自己的岗位 ， 午餐管理员、晨读管理员、学习组长、清洁管理员、情绪调解员……“通过岗位体验 ， 提升孩子生活自立、沟通交往、友好相处的能力 ， 找到自己的价值 ， 做别人需要的人 。 ”夏竹说 。
搭建舞台：
做有意义的活动课程
“活动是少先队工作的生命线 。 ”宝圣湖小学大队辅导员胡凤霞说 ， 只有不断创新活动载体、深化活动主题 ， 为队员搭建体验的舞台 ， 才能充分调动学生积极性 ， 把少先队工作落到实处 。
在渝北区 ， 中小学每周有一课时少先队活动 ， 小学一、二年级少先队活动课时在地方课程与学校课程中安排 ， 小学三年级至初中二年级少先队活动课时在综合实践活动中安排 ， 各校开课率100% 。
高年级学生还自行设计活动课程 。 空港新城小学五年级赵正豪、邓惜予等学生说 ， 他们国庆期间当志愿者、“五一”去商圈给市民讲党史故事 ， 还组织了义卖会、垃圾分类学习等活动 。 有的中队队员家长是牙医 ， 子女请来为少先队员开展知牙、爱牙、护牙知识讲座；有的请家长上炒菜、叠被、洗碗等劳动教育课……“人人都参与、班班有活动、校校有特色”的少先队文化氛围十分浓郁 。
如今,“我向党旗敬个礼”“唱支红歌给党听”“党的光辉照我心”“党的故事我来讲”……庆祝建党100周年“童心向党”教育实践活动正在渝北区如火如荼展开 ， 用入脑入耳入心的儿童语言、形象具体的引导方法、生动典型的活动案例 ， 引领少先队员快乐成长 。 许多孩子说：“这样的少先队活动课程才更加有意义、有意思 。 ”
《中国教育报》2021年06月15日第10版
【渝北区|“以童为本”引领少先队员快乐成长】作者：本报采访人员 胡航宇
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