2021年6月17日9时22分 ， 搭载着聂海胜、刘伯明和汤洪波三名航天员的神舟十二号飞船顺利发射升空 。
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从神舟五号到神舟十二号 ， 航天技术的发展对人类的生产、生活产生了重大而深远的影响 。
其实 ， 航天技术对人类的影响不仅仅是汽车上的导航仪 ， 方便面里的速干蔬菜这样直接明了 。 航天技术对人类的思维发展也有着不易察觉 ， 深远持久的影响 。
想拥有一个视野开阔 ， 思维敏捷的孩子吗？这篇文章或许就是答案所在~
为什么我们要上天？
每逢航天热点的出现 ， 不少人心中都会有一个疑问：为什么我们要上天？航天无用 ， 不如拿来改善民生 。
答案要从600年前说起 ， 当时我们拥有世界上最强大的舰队——郑和船队 。
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强大到什么地步呢？在15世纪的技术水平下 ， 郑和宝船共建造62艘 ， 最大的长148米 ， 宽60米 ， 是当时世界上最大的木帆船 。
甚至后来者也没有居上 。 近百年后的哥伦布船队 ， 船体长24米 ， 宽6米 ， 共3艘 。 假设穿越时空 ， 郑和大宝船“偶遇”哥伦布小帆船 ， 甚至不需要开炮 ， 靠“撞”就能让哥伦布全军覆没 。
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但当时中国人认为探索海洋无用 ， “厚往薄来”终至劳民伤财 。 于是 ， 我们失去了海洋 。
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（明宣宗朱瞻基 ， 开创仁宣之治 ， 郑和下西洋正是在他的时代结束）
1492 年西班牙人哥伦布发现新大陆 ， 1522年葡萄牙人麦哲伦完成第一次环球航行 。 这时候我们还能独善其身 ， 并不觉得有什么“异样” 。
1840年 ， 英国殖民者的一声炮响 ， 彻底让我们从天朝上国的美梦中警醒 ， 接下来就是“百年屈辱” 。
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现在有人说 ， 那个全人类都只认识了1/10000000000000000000000的太空 ， 没啥意义 ， 别费钱了吧？
这一幕 ， 似曾相识 。 这思想看起来 ， 似乎没问题？我们还要失去更多么？可我们不是朱瞻基 ， 也幸好不是朱瞻基 。
惨痛的历史教训告诉我们 ， 即使我们不了解、不清楚航天技术 ， 也不能重蹈覆辙了 。
无论是船舶还是航天器 ， 都让人类的身体得到了极大的延伸 。 身体的延伸又反哺思想 ， 推动人类不断探索身体如何延伸的更远 。
技术的进步已经为思想的前进做好了准备 ， 如果思想依然不愿意延伸起来 ， 人类又怎么会有未来呢？
为什么太空更容易让孩子了解知识
有的家长可能会说 ， 道理我都懂 ， 但是这和孩子有什么关系呢？孩子又不懂这些深奥的道理 ， 和他说了也听不进去啊 。
然而 ， 思想的进步绝不是空中楼阁 ， 凭空产生 ， 而是建立在知识的基础上 。 2013年神舟十号任务中的太空授课活动 ， 就是一个生动的例子 。
2013年6月20日 ， 神十航天员王亚平在距离地面三百多公里的“天宫一号”上给全国的中小学生进行了一次生动的太空授课 。 （顺便一提 ， 当时的指令长是聂海胜 ， 也是这次神舟十二号任务的指令长）
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三位航天员老师“站”稳后 ， 先给同学们露了几手“功夫”——“悬空打坐”、“大力神功” 。 在失重环境下 ， 航天员们都成了“武林高手” ， 博得同学们阵阵喝彩 。
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（这位同学 ， 你真的适合表演 ， 哈哈 。 ）
在诸多实验中 ， 太空中的旋转陀螺令我印象深刻 。
小时候 ， 我们经常会玩陀螺 ， 因为只要给它一个初速度 ， 它就会围绕中心不停的旋转 ， 这是孩子们最喜欢玩的玩具 。 物理学原理告诉我们 ， 高速旋转的陀螺具有很好的定轴特性 。 在太空失重环境下 ， 这一特性更加直观地呈现出来 。
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王亚平取出一个红黄相间的陀螺 ， 把它静止悬放在空中 。 用手轻推陀螺顶部 ， 陀螺翻滚着飞向远处 。 但当把陀螺先旋转起来 ， 再给它一个干扰力时 ， 陀螺还会跟之前一样运动吗？
王亚平让陀螺旋转起来 ， 悬浮在半空中 ， 再用手轻轻一推 ， 旋转的陀螺不再翻滚 ， 而是保持着固定的轴向 ， 向前飞去 。
其实 ， 长大后的我们或多或少听说过“陀螺仪”这个高端器物 ， 但是对它的实际作用却不甚了解 。 经过王亚平的一番操作 ， 是不是突然“顿悟”？
【实验|神舟十二号发射成功：为什么要上天？这样讲给孩子听】成年人尚且如此 ， 更何况孩子呢？
那些物理书上的真理 ， 为什么是真理？都说水有张力 ， 感受不到啊！对于初学的孩子而言 ， 这些知识根本不能理解啊！
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然而太空实验 ， 却可以非常轻松的展示这些地球上很难实现的实验 。
正如一位网友所回答的那样：
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纸上得来终觉浅 ， 绝知此事要躬行 。 太空正是一个绝佳的场所 ， 让孩子们亲眼目睹这一场场物理实验 ， 比对着课本念一万遍要好太多 。
而且 ， 知识的积累推进了思维的进化 。 让孩子明白眼见为实 ， 实践是检验真理的唯一标准 ， 可以极大概率避免孩子形成纸上谈兵 ， 夸夸其谈的思维方式 。
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