学生|解锁科普类短视频的“流量密码”:用有厚度的真知对抗伪科学( 二 )
为了辟谣 , 也为了走近00后学生
事实上 , 一批大学教授之所以决定忙里抽闲上线做科普 , 和这一点有关:辟谣!
在一众科普知识中 , 一些“伪科学”引起了他们的特别注意 。 复旦大学计算机科学技术学院教授张军平说 , 调查显示 , 我国国民的科学素养整体偏低 , 网上信息良莠不齐 , 有的可能对公众起到误导作用 。 正因如此 , 尤其需要受过良好专业学术训练的“学院派”站出来 , 用有厚度的真知对抗“伪科学” 。
今年以来 , 张军平紧跟时事热点 , 专门进行人工智能方面的科普 。 “人工智能会取代人类的工作吗”“AI志愿填报究竟靠不靠谱”“怎么看待自动驾驶引发交通事故”……讲起专业知识来 , 张军平没有一点“大牌专家”的高姿态 , 以00后喜闻乐见的语言传道授业解惑 。
同济大学宝石及工艺材料实验室主任周征宇讲授的玉石公选课 , 也一路从校内火到校外 。
周征宇首次“触网”是在去年疫情期间 。 当时 , 学校将他的公选课在四家网络平台直播 , 一下子涌入40多万人在线观看 。 周征宇发现 , 平时课上比较害羞内敛的学生也会在弹幕里疯狂留言 。 这给了他启发:00后学子的学习方式在变化 , 作为教师 , 也应该主动适应 , 以他们更乐于接受的方式传递科学真知 。
周征宇直言 , 在网络上做科普不同于在大学课堂授课 , 中间有个“翻译”的过程:要把高深的专业研究说得简明易懂 , 由浅到深都讲透 , 才能真正体现学者的水平 , 而这其实也是学者从事科普的价值所在 。
当然 , 贴近并不等于迎合 。 对于在线上做科普这件“业余”之事 , 教授们也有自己的立场和思考 。 在张军平看来 , “接地气的方法固然受欢迎 , 但并不是同学们喜欢搞笑 , 我们的科普就必须搞笑” 。
周征宇说 , 比起教网友如何鉴定真假珠宝 , 他更希望传播的是“君子如玉”的玉文化 , 鼓励更多人产生对传统文化的认同感 。 “在传播知识的过程中 , 也要实现价值引领 。 ”教授们表示 , 相比自己是否“出圈” , 他们更关心的是知识能否走进大众 , 有没有学生因喜欢科普短视频而选择科研 。
优秀“课代表”出没 , 在教学相长中收获意外惊喜
令教授们惊喜的是 , 青年一代喜欢通过B站等新途径进入科学世界 , 逐步完成从科技创新“生力军”到“主力军”的蜕变 。
以B站为例 , 有统计显示 , B站月均活跃用户达2.23亿 , 其中35岁及以下用户占比超过86% 。 在传统的985和211大学里 , B站的渗透率更是达到82% 。 在科普视频评论区 , 经常有优秀“课代表”出没 , 帮忙总结视频里的知识要点 。 这让张军平感到意外和欣慰 。
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