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3、统一的校服？不需要
几乎所有的学校 ， 都要求孩子们“穿着统一的制服去上学” ， 还会对学生们的发型有一些要求 ， 不允许奇装异服、不允许造型夸张 ， 坐姿、站姿、行走等一切行为 ， 都会有标准可循 ， 孩子们从小就在各种年规则下成长 。
但另一方面 ， 孩子们的个性发展确实在一定程度上也被牺牲了 。 当孩子变成了没有个性差异和自我表达权力的标准原料 ， 我们这些大人该如何去要求孩子保持他们的纯真、个性和创造力呢？
Ad Astra希望能培养自由生长的灵魂 。 无论穿着打扮还是课程教师 ， 孩子都可以任性选择 。 除了周一到周三的授课时间 ， 每周的周四和周五则是孩子们团队协作的时间 。
在团队协作的过程中 ， 孩子们可以自由组队 ， 一起完成某个特定的项目—可能是老师提议的 ， 也可能是孩子们自己主动发起的 ， 只要与当时的学习知识点相关就可以 。
在完成团队项目的过程中 ， 孩子们会拥有极大的自由度和灵活性 ， 用自己的方式去思考和解决问题 。
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在一次艺术课上 ， 老师让同学们大开脑洞 ， 想象如何升级走廊的设计 。
马斯克的一个儿子穿着Superman的衣服 ， 激动地站在自己的小板凳上 ， 向全班同学发表演说 ， 分享他的创意—以八大行星为主题 ， 设计新的走廊图案 。 他说这个灵感来源于SpaceX 。
在马斯克的这所学校里 ， 配备了比同阶段学校丰富得多的学科设置 ， 除了常规的数学、自然、历史 ， 还有艺术、计算机和商业等 ， 最火热的人工智能也已经被加入课程表 。 此外 ， 学校还常常请各领域的学者、专家来做分享 。 这让每一个孩子都有机会看到不同领域的绚烂风景 。
Ad Astra认为：应该创造一个环境 ， 让孩子去探索自己身上的天赋 ， 慢慢找到最想做的事情 ， 为了最终的兴趣聚焦 ， 让孩子广泛地接触不同的事物 。
在这里 ， 他们和童话里的魔法学校有着共通之处：知识不需要被痛苦地灌输 ， 孩子的自由天性与学有所成并不矛盾 。
“你觉得我疯了吗？”马斯克曾不止一次向身边人、也向自己抛出这个问题 。 马斯克如此疯狂想法的来源、冒险精神的根源所在以及乐此不疲的技术革新的初衷 ， 到底从何而来？
从马斯克的童年和成长 ， 我们似乎能得出答案 。
从蹒跚学步开始 ， 马斯克就开始听他的母亲讲述外祖父那些四处冒险的故事——深入丛林 ， 寻找失落之城；驾着自己组装的私人飞机飞越数万公里 ， 从南非到挪威 ， 再辗转至澳大利亚 ， 直到72岁高龄时因飞机事故折断脖子 ， 才结束其疯狂的一生 。
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