学生|当越来越多的高校教师入驻短视频平台……( 二 )_

杨宁是中国劳动关系学院文化传播学院的一位年轻讲师，在B站上被称为“中文系老师之光”“宝藏老师” 。他常在理论课中插入各种学生们熟悉的例子，当下流行的文化现象都能信手拈来。其中，《文学理论》系列视频，播放量已经达到245万。 “这说明当下大家都有学习理论的需求，渴望将自己对艺术和审美的认知系统化。 ”杨宁说，通过开设短视频课程，他深深体会到自己所教学科的价值。
采访人员注意到，疫情以来，短视频平台内容的理性价值加速回归。据《2020年中国移动互联网内容生态洞察报告》，用户对科普纪实知识向的内容需求增加，知识向、实用向的泛知识类内容需求分别提升了21%和16.7% ，娱乐向需求小幅下滑。
“寂寞赛道”越发热闹
根据抖音10月13日发布的相关报告，目前平台覆盖高校已达1259所，其中，清华大学、北京大学、国防科技大学的账号粉丝最高；在B站上，名师学者群体的总粉丝量级超过5500万，超过10万粉丝的近70位，中国政法大学刑事司法学院教授罗翔的粉丝量已超过1878万，为B站涨粉速度最快、也是目前全站粉丝量最高的“up主” 。
采访人员注意到，随着泛知识领域内容愈加受欢迎，越来越多的学者、院士开始尝试在短视频平台上进行知识科普，有的还将知识类内容与直播进行常态化融合。一位业内人士坦言，人们渴望站在巨人的肩膀上获得知识，资本则以极大热情挖掘流量入口。
那么，这场“知识盛宴”的营养价值几何？
采访人员采访发现，学生高昂的热情很大程度上是“up主”教师们得以坚持的最大原因。一直使用课堂实录的宋浩，每期能够传到平台的视频都要录制4次-5次。
“一定要把‘板书’的过程展现出来，这既是数学这门学科特点所决定的，也是我授课的‘核心法宝’ 。 ”宋浩说，每次上课，他都要背着相机、三脚架和麦克风，录制的时候也是问题频出，有时学生碰到三脚架，麦克风出现问题等都会导致素材“报废” 。
但学生们的正向反馈让宋浩有很大的获得感。他向采访人员讲述了印象最深刻的一封站内私信：一个男生大学4年都没有通过数学课考试，重修数次依然不过，大四看到了宋浩的视频之后，他花了半年多的时间学完了宋浩的所有视频，在毕业半年后通过了考试，拿到了学位证，并顺利找到了工作。
此外，一些小众的学科知识走进大众视野，收获更多关注和喜爱。赵斌告诉采访人员，此前在“慕课”上传视频的主要原因，是他所在的专业每年招收的学生数量少，仅仅有几个人，或者十几个人，他感觉花费这么大心思准备的课，结果只有很少人听到，有一些浪费。