让孩子热爱美、创造美(深聚焦)( 七 )_人民日报本报记者冯学知图为江苏省苏州

改革教学评价体系，需要科学的顶层设计。去年2月，教育部印发通知，要求逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生。同时，继续清理和规范体育、艺术等加分项目。“只有取消了加分，才有可能真正实现面向人人的学校体育和美育，而不是只有少数有特长的人才需要学。”王登峰认为，美育课程面向人人，评价体系也要全面，目前，美育在整个教育中发挥的基础性作用并未在现有评价体系中得到充分体现。“学校美育工作开展情况，学生的审美和人文素养发展情况，应作为考核学校、教育行政部门和地方政府工作绩效的一个重要指标。”王登峰说。

这方面，苏州已先行一步。“我们2005年开始实行艺术学科中考考查项目，以分等级的形式开展量化评估，测评覆盖率达100%。”曹后灵表示，苏州是全国率先按照《中小学生艺术素质测评办法》推进美育进中考的地区，也较早将学生艺术素质测评结果纳入苏州市（区）政府教育目标责任履行情况考核，在改革教学评价体系方面积累了不少经验。“目前，我们正在探索建设大数据背景下的数字化评价平台，构建艺术学科‘过程性+终结性’全场景数据采集，打造苏州特有的艺术素质测评模式。”