“有什么用” 读书能给孩子带来什么？( 四 )_泉州南安市官桥西庄小学学生。四川广元

在传统的教育模式中，老师作为管理者，往往起到的是约束和震慑的作用，很多老师甚至希望学生能够怕自己，这样他们才能更规矩，更遵守纪律。但在教学之外“另起炉灶”的阅读中，孩子发现自己的表达可以更自由，师生关系也有了更丰富的面向。

冀志伟讲述了桂馨慈善基金会与合作学校在今年4月一起策划的绘本剧活动。他们杜绝有明确剧本、孩子需要一字不差背台词的方式，要求孩子们自己选择故事，然后自己上台演。并且所有孩子都要参与到第一轮非正式的演出当中。在一个村子里的教学点，有一个小女孩一个人表演了六个角色，非常出彩，但据她的老师们说，这个女孩从一年级到四年级，从来没在课堂上发过言说过话，已经被定义为“问题学生”，这次的表现让所有老师都非常惊讶。“我觉得这些老师未来肯定会特别相信他们的孩子，相信他们能做到那些以前他认为做不到的事情”。

采访人员到广元市，在孙水仙的班级也切实地体验到了这个喜欢阅读的班级里学生们的活跃与热情。几乎是一进教室，学生们就争先恐后地来和采访人员交流，一个个都想把他们完成的花样繁多的写绘作业、制作的团扇纸伞分享给采访人员看。在这个还有两个月就要毕业的班级里，一起读过的书、完成的作品是他们珍爱的宝贝。对自己的班主任老师，孩子们尊重、信任，看不出紧张和隔阂。