“有什么用” 读书能给孩子带来什么？( 五 )_泉州南安市官桥西庄小学学生。四川广元

“我们班的孩子们特别团结。”孙水仙说。她将阅读作为培育班级文化的一种方式，比如，无论学生完成的质量如何，她都坚持每次将全部写绘作业装订成册，即便有领导检查，也绝不抽出那些看似简陋或潦草的作业。她还尤其强调阅读对孩子们人生观、价值观的影响。在孙水仙此前写过的一篇文章里，她还谈到过自己如何用《晴朗的一天》《小偷波波》两本绘本，解决了班级上物品遗失的悬案，以不点名、不批评的方式，让做了错事的孩子有悔过自新的机会。对比这些关乎品格和人生的坚持，优秀的语文成绩确实只像一个副产品。

阅读重要但绝非唯一

尽管乡村儿童阅读的推广还存在各种各样的问题，但也很容易发现，由于政策的支持和与语文科目的直接关系，“阅读”向基层的渗透程度已经相当之高。全国各地，提倡建设“书香校园”的乡村中小学有多少，虽没有具体的数据，但比例一定不会小。

在着力于乡村教育的公益机构中，以阅读为核心的就占据了相当部分，而在拥有多个模块的机构中，也往往是推广阅读的人数最多，成效最明显。一公斤盒子的晓华对采访人员说：“学校对阅读的重视，远远大于对其他课程的重视程度。比如我们要开展一个关于阅读的培训活动，阻力会很小。但我们比较担心当阅读成为一个趋势之后，会让他们比较少关注到其他板块的内容。”她表示，在阅读盒子之外，一公斤盒子还有关于生活、安全教育等方面的项目和产品，但推广起来的难度明显高于阅读产品。