在中国编程教育的风口上，还能高呼“索尼大法好”吗？( 四 )_：在中国编程教育的风口上

然而随着编程教育正在被纳入体制内，编程教育也需要像其他学科具备可量化的评价体系。KOOV 从计算思维 STEAM 及中小学核心素养所需要的方面进行综合评价，重点落实在八大能力（科学知识、审美能力、计算思维、团队合作、语言表达、空间想象、工程思维、创新意识），生成可量化的雷达图展示学生的能力发展情况。

师资评价方面，索尼中国与华东师范大学合作针对计算思维能力、科学知识素养、教学设计能力、教学实践能力及教学心理素养五个维度给出评价体系，同时设立科技教师培训基地并发起培训项目。赵威表示，这样做的目的是把现有的体制内，包括课外机构的老师培养出来。然而，为编程教育输送和补充新鲜师资力量是很难的，满足不了全国范围内学校的需求。

编程教育不再是一座孤岛

与索尼编程教育发展路线图相似，软件编程加上机器人硬件成为不少公司的通用路线。机器人公司优必选推出了软硬一体化的人工智能教育方案，布局 AI 课程、空间建设、师资培训、活动竞赛到科创云平台，将公立学校作为突破口。以编程工具起家的编程猫目前已独立研发 7 款编程教学工具，此外还联合粤教社推出中国首套全学龄段编程试验教材《编程教育》。