课工场创始人肖睿专访：北美大数据为未来世界培养人才( 九 )_“1946年第一台计算机出现

课工场定位为高端，其课程、就业、岗位、人群方方面面都要契合。那么源头就是什么是高端的课程？在此基础之上，课工场锁定逆向课程设计方法。从需求调研开始，从招聘数据、技术文章到企业实际应用、和一线人员面对面访谈，包括课工场就业学员就业反馈、面试、面试体验、面试过程的分析。所有数据的收集和分析让课研的方向逐渐明确，当然这才是第一步。

“IT市场变幻莫测，怎么变幻的趋势中抓住最核心、最前沿的技术这是一个非常大的挑战。索性，我们抓住了。”

基于市场的多变性，新的互联网技术不断出现，但是教育应当是终身的。肖睿采用8020的原则，尝试用20%的技能去解决这个岗位里80%的问题。“我们把最频繁使用、最核心的是20%的技能找出来。然后教给学员20%的技能，这样在有限的时间、学习能力和精力的范围之内，学生也能达岗位要求。”

“怎么学则更复杂。什么顺序、什么形式、什么渠道、项目如何建立、如何提高学员学习注意力、师资搭配、就业机制等等，都得我们去掌控。”谈及这个，肖睿滔滔不绝，课工场搭建有一整套成熟的‘新工科+产教融合’课程体系，利用在各高校建立的本地计算中心和产融基地计算中心，以及产融基地六大平台，再辅以庞大的“大学讲师+基地讲师+企业讲师+行业专家”双师型团队力量，形成标准体化，为企业批量化输出符合产业发展需求的实战型人才。