北京171中学90后硬核老师:用一起中学让戏精学生个性化学习( 九 )

每次学情报告,李宇同学都是第一个查看,看系统给出的成绩分析、试卷评价、错题情况等,他还会跟前后桌的同学比较,但每个人报告是不一样的,原始题目不同,难易程度也不同。

科技产品带来的个性化学习过程,让孩子们提升了效率,更清晰地认知了自己的问题。有了方向感,焦虑感就降低了。

但高考临近时,大家内心还是有些焦虑和急躁。很多学生被家长拉去上课外辅导班,进行高考前最后冲刺。

刘晨也有点着急,父母更是跑来问时老师如何选择。时老师给的建议是:与其跑来跑东听这个名师西看那个攻略,不如踏踏实实地在教室上自习,把高三一年所有的错题反复做、反复看。

“每个孩子情况不同。刘晨现在成绩比较稳定,再去冲刺可能意义不太大。反而他平时线上线下积累的错题,对他帮助会更大。我不建议他再去搞‘题海战术’。错题就是最高效的复习方法,也能培养出遇到问题时总结分析与多面思考的能力,”时老师说。

把自己的问题解决掉,高考就没问题。

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