工作计划|七年级语文教学工作计划表怎么写( 五 )
（二）综合性学习 ， 第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动 ， 我们称之为“写作、口语交际、综合性学习” 。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动 ， 我们称之为“综合性学习、写作、口语交际” 。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险 ， 它们都是结合该单元的主题设计的 ， 是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸 。当然 ， 本册的综合性学习也考虑到了不同地区、不同学生的需要 ， 每个综合性学习都提供了若干个活动 ， 可以根据不同情况有所增删 。这样 ， 既有选择的余地 ， 又有创造的机会 ， 真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能 。
（三）本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》 。它们都与课堂阅读有着有机的联系 ， 如：《童年》与成长单元 ， 《鲁滨孙飘流记》与探险单元 ， 《昆虫记》与动物单元 ， 作为课内阅读的一种延伸 ， 它将因令学生走向一片更为辽阔的天地 。
（四）课外古诗词背诵 ， 选取了十首古诗词 。主要由学生读读背背 ， 增加文化淀集 。
（五）汉语知识：了解实词 。
二、学生情况分析
七年级的学生 ， 经过上学期的学习锻炼 ， 他们突出的特点是：
（1）学生对语文课的认识和理解有了拓展 。
（2）能大胆尝试和探究问题 ， 开放性的问题有自己的见解 。
（3）大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣 。
（4）课堂上有用于带头的好学生 ， 课堂教学开展还行 。
存在的不足是：
（1）学习语文的习惯养成差 。
（2）学习比较盲目 ， 目标性不强 。
（3）学习的主动性、合作探究意识不强 。
（4）基础参差不齐 ， 两极分化严重 。
（5）积累较少 ， 阅读面不广 。
三、教学设想
（一）继续抓实书写 。写一手漂亮的字 ， 不仅能给人美的享受 ， 而且会让自己一辈子受用无穷 ， 更重要的是方便了与别人的交流 。书写的好坏 ， 也直接影响到语文成绩 。紧紧抓住书写差的这部分同学 ， 从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们 。举行二次书写比赛 。
（二）打牢写作基础 。在写日记的基础上 ， 灵活处理练笔与每两周一次作文的关系 。力从激发学生的写作兴趣入手 ， 让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式 。针对上学期中日记质量不高 ， 部分同学随便应付老师的情况 ， 一是严肃批评 ， 二是耐心与他们一起找原因 ， 对其取得的成绩要及时表扬 。
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