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10月17日 ， 山东枣庄一名16岁的男孩从学校4楼跳下 。 原因是他在用手机汇报工作的时候 ， 被学生会主席看到 ， 误以为他是在玩手机 。 学生会主席不但批评、体罚了他 ， 还没收了他的手机 。
该男孩一气之下 ， 就从4楼纵身一跃 ， 跳了下去 。 所幸被及时发现 ， 送医院经医生全力抢救后已脱离生命危险 。
该新闻登上热搜之后 ， 众多网友都在吐槽学生会 ， 质疑它的作用以及存在的意义 。
我觉得通过这件事情 ， 家长其实应该审视一下自己的教育模式 。
一、家长与孩子的相处模式 ， 决定了孩子对待问题的态度
如果平时家长对待孩子比较严厉 ， 出现问题喜欢批评、指责、唠叨孩子 ， 那孩子在出现问题时就容易自己硬抗 ， 因为他会觉得自己在父母这里得不到他想要的安慰和理解 。
在我们生活中就有很多这样的案例 。 前段时间 ， 贵州一个10岁的女孩 ， 因为被店主怀疑她偷了店里价值3.6元钱的文具 ， 最后跳楼自尽 ， 花一般的生命永远定格在10岁 ， 给父母家人留下无尽的伤痛 。
这里面当然存在许多的是是非非 ， 但我想说的是 ， 孩子承受了那么大的压力 ， 为什么情愿死也不愿向父母求助？
【山东16岁男孩跳楼事件：让孩子无法承受的，不是那没收了的手机】有的时候 ， 在父母眼里是一件很小的事 ， 可在孩子的世界里 ， 却是一股足以摧毁他的力量 。 所以 ， 当孩子来跟我们说：“妈妈 ， 今天老师批评了我”“今天同学不跟我玩”“我这次没考好”等等这样的事情时 ， 我们不能简单粗暴地这样回应：“老师批评了你 ， 还不是你不听话 。 ”“同学不跟你玩 ， 是不是你太调皮了？”“没考好？谁叫你不努力？”
如果我们总是给孩子负面的评价 ， 慢慢地 ， 孩子就会关闭自己的内心 ， 因为他没有得到他想要的理解 。 家长的本意是想激励孩子 ， 可孩子不会这么理解 。
教育家卢梭曾经说过：世界上最没用的教育方式 ， 就是发脾气、讲道理和自我感动 。
所以 ， 当孩子来向我们倾诉他的“人生难题”时 ， 家长一定要先接纳孩子的情绪和感受 ， 等孩子安静下来了 ， 我们再来引导他 ， 帮助他找到解决问题的办法 。
这样 ， 孩子以后不管碰到什么事情 ， 最后他解决不了、无法承受和面对的时候 ， 他一定会想到父母 ， 因为他坚信 ， 就算全世界都抛弃了他 ， 父母不会 。
二、学会释放情绪 ， 是孩子一个重要的能力
孩子碰到一些问题 ， 喜欢走极端 ， 是他不会化解自己的情绪 ， 不懂得如何释放 。
每个人生下来就有情绪 。 婴儿时期 ， 我们通过哭来表达自己的需求 ， 用笑表示高兴、喜欢 。 再大一点 ， 孩子就会用尖叫、摔东西、打人来发泄自己的情绪 ， 甚至严重一点的还会用头去撞墙、咬指甲等等 。
这个时候 ， 家长不要生气 ， 更不要责骂孩子 ， “堵”着孩子不让他发泄 。 “堵”不如“疏” 。 堵着不让孩子的小宇宙爆发 ， 闷在心里 ， 对孩子的身心健康都极为不利 。 “疏”就是引导孩子通过合理的方式将不良情绪排解出去 。
如果孩子大叫大喊 ， 或者打人、摔东西 ， 家长要先克制自己不要生气 。 我们不能跟一个小小的孩子去计较 。 这样我们才能用平和、怜悯的态度去和孩子对话 。
我们可以蹲下来 ， 对孩子说：我知道你很难过/生气 ， 或者说很痛是吗？——理解、接纳孩子 。 当孩子静下来了 ， 我们再告诉他：再生气也不能...... 。 接下来 ， 就要告诉孩子正确的做法 。 我们很多家长喜欢跟孩子说 ， 你不能怎么做 ， 但很容易忘记告诉孩子你要怎么做 。
如果孩子生气打了小妹妹 ， 我们可以这样说：我知道你很生气 ， 但是再生气也不能打人 。 如果你实在想打 ， 可以去打枕头、打布娃娃 。 或者用笔把你的难受画下来 。
教孩子把难受“画出来” ， 是一个很好的办法 。 给孩子一张纸和笔 ， 孩子刚开始的时候可能会乱涂乱画 ， 家长可以开玩笑地说：“哦 ， 原来你的生气是这样的呀 。 ”画着画着 ， 孩子的气也就消了 。
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