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幼儿园教师教育感言( 六 )


自然教育是由法国教育家卢梭提出来的 ， 他所提倡的自然教育 ， 归根到底 ， 就是教育要服从自然的永恒法则 ， 适应儿童天性的发展 ， 促使儿童身心的自然发展 。这与当前的教育改革思潮是一致的 ， 而且 ， 对于我们开展教育教学工作是很有借鉴意义的 。
首先 ， 我们要尊重儿童的意识和情感 。儿童虽然不是成人 ， 但也不是成人的宠物和玩物 。他首先是一个“人” ， 有自己的意识和情感的人 。作为教师在一定程度上要尊重儿童 ， 按儿童的意愿去做 。如今不少父母都望子成龙、望女成凤 ， 为了“打好升学的基础” ， 也不问问孩子 ， 就要求他们参加各种各样的学习班 ， 让儿童不停地学 ， 学一些他们根本就不感兴趣的东西 ， 弄得孩子们没有了自己的自由活动和爱好 。如此的教育 ， 在不情愿的状态下 ， 儿童是不可能用心去学 ， 也不会专注于这一方面的学习 ， 相反会给儿童造成厌学的情绪 ， 以及对父母的反感 ， 最终成为教育的牺牲品 。因此我们应该尊重童权 ， 让儿童的天性真正释放 ， 根据儿童身心成长的自然规律来因材施教 ， 而不要强迫儿童 。作为老师 ， 我们也要根据儿童的特点开展活动 ， 要把每一个儿童都看成是优秀的 ， 特别不能对一些能力差的儿童抱有任何偏见 ， 培养儿童形成良好的学习能力 ， 使儿童的身心健康发展 ， 形成良好的道德品质 ， 成为一个多方面发展的人 。
其次 ， 要把儿童看成“儿童” 。毕竟孩子就是孩子 ， 他们有自己特有的想法和感情 ， 我们有时不能很好的揣摩他们的心理 ， 也不能了解他们的思想 。因此 ， 当我们把自己认为的真理告诉他们的时候 ， 在他们的头脑中可能灌入的是许多荒唐和谬误的东西 ， 而非真理 。所以 ， 在许多情况下 ， 如果老师的正面引导不能教育孩子时 ， 我们可以对其采取“自然后果法” 。所谓“自然后果法”就是让儿童自己通过切身体验来认识周围事物和现象 ， 认识活动和活动结果的意义 。我们没有必要对儿童高谈道德、法律、准则 ， 只有他们自己从自身的行为中接受了经验教训 ， 才会有所认识和改变 。例如 ， 孩子把积木都扔到地上 ， 我们不必急着帮他捡回来 ， 就让那些积木在地上 ， 趁他们不注意的时候藏起来 。当下次儿童提出玩积木时 ， 就告诉他们 ， 积木没有了 ， 在上次被他扔走了 ， 让他自己去找 ， 结果他不能找到 。如此他尝到了自酿的“苦果” ， 才会意识到不对 ， 下次才不会那么做 。我想这比谆谆教诲循循善诱要有效的多 ， 但必须掌握一定的度 。

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