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云房子课文|《云房子》教学片段与反思( 三 )



通过对本课教学片段的观照，我越来越感觉到，“云房子”就是一个关于“润泽课堂”的隐喻 。这样的教学中，学生不是被动的接受者，他们在“应对”的状态下“主导”教学的进展 。因为他们就“住在”云房子里面，自然会说出自己的内心感受；他们在造着自己的“云房子”，这又是与文本的高级对话 。课堂中师生的相互“应对”主导着我们的思维流程，主导着我们反观自身的“主导” 。现在的“主导”与“主体”就是在不断交换角色体验、建立在一定的活动与“应对”之上而实现的真正意义上的“主导”与“主体” 。二者辩证统一，但又大多交错模糊，此时为“主导”，彼时或许就是“主体”，不管怎样它必须产生在互动与联系之中，产生在用心倾听与自由言说的和谐氛围之中 。一句话，“云房子”成了我们需要努力追求的教学境界！

通过本课的教学，我深深地感受到：语文是感性的，语文学习特别是小学低年级的语文学习应该主要从感性体验人手；教师对学生心理的了解与把握，对教材这一文本的准确感悟和体验，是新课程教学能否成功的关键所在；语文教师如果缺少对儿童心理的移情理解，缺乏对文本、对生活细腻而丰富的感受，就无法和儿童、和文本产生情感的交流和共鸣，通过语文教学实现语文课程三维目标也就成了无本之木、无源之水

作者简介：江苏省苏州工业园区车坊实验小学语文教师 。教学片段与反思》

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