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校本教研工作方案(15)


2、专家引领和文本引领相结合 。学校积极争取县教研室 的支持、参与和指导 ， 学校根据实际设立课改论坛 ， 吸引更多的有专长的人员参与本校教研活动 。同时 ， 组织教师广泛、深入地研读教育教学理论 ， 发挥“文本”的引领作用 ， 提高教师的理论素养和研究问题的能力 。专家引领可以通过互联网采用集中与分散相结合、现实与虚拟相结合、有形与无形相结合的方式 。
3、校本教研与开放式研讨交流相结合 。学校每学期举办一次教学开放日活动 ， 邀请其他学校教师和学生家长到校进行教学观摩 。同时 ， 根据实际情况 ， 针对共同关注的问题 ， 开展跨校合作研究活动 。
四、具体措施
1、加强教研队伍建设和培训工作 ， 努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力 。为使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教学方法和手段等能适应教改需要 ， 提升教师师德水准基础上 ， 加强对教师新课标解读、学科新教材研究、学科教学法新探、远程教育技术的培训 ， 在每周例会后组织全体教师集中培训 。明确目标要求 ， 教师要有笔记、体会 ， 让最新的研究理论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间 ， 为开展群体性研究活动提供保证 ， 积极营造老同志只争朝夕 ， 年青同志厚积薄发的浓郁学习、研究氛围 。每学期末组织全员参加的政治、业务理论考核工作 。
2、加强教学研究工作 ， 抓住“推广和应用‘自主、合作、探究’课堂教学模式”的契机 ， 进一步深化课堂教学研究 。使教师能把课改的新理念和远程教育信息技术运用到教学实际中 ， 提高教师的教学能力 ， 为新课程的全面实施奠基础 。
（1）建立主管校长亲自抓 ， 教研室主任具体抓 ， 教研组落实抓 ， 教师主体参与的四级研究网络 ， 坚持相互听课 ， 说课 ， 评课 ， 强化常态课堂教学过程的管理 。
（2）加强 对 “双常规 ”、远教、实验教学、图书开放的指导和教研 。对各项工作的督查、反思、改进、总结每学期不少于2次 ， 坚持务实性、合作性、科学性 ， 决不能流于形式 ， 不做表面文章 。
（3）树立“大教学观” ， 倡导各组之间、教师之间的专业切磋 ， 构建集智式备课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研模式 ， 形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气 ， 真正提高校本教研的效率 ， 进一步完善校本教研氛围 。

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