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校本教研工作方案(12)

自我评价 ， 1次教学反思案例分析 。由教学检查组进行检查评价 。
2、转变观念 ， 抓好教研组同伴互助合作工作 ， 引导教师从经验型向研究型、专家型转变 。
教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂 ， 同组教师之间共同总结经验 ， 互相学习 ， 彼此支持 ， 共同成长 ， 教师之间的合作不是简单以继承为特征的“传、帮、带” ， 而是以反思为基础的组织创新 ， 基本形式有：
交谈、讨论：每组利用周教研活动 ， 每周集体备课 ， 围绕教学中存在的具体问题（问题可由组长提出 ， 也可由其他教师提出）畅所欲言 ， 提出各自的意见和看法 ， 在有效交谈讨论中 ， 收获教师个人单独学习所得不到的知识 。教师、组长必须做好记录 。教务处每周检查做好记录评价 。
协作：教师共同承担责任 ， 完成任务 ， 强调团队精神 ， 群策群力 ， 在积极构建反思型教研活动的基础上 ， 继续实行“学科分单元协作研讨—个人备课—资源共享—个性化使用”的备课模式 ， 实行备课资源的适度共享 。
帮助：充分发挥组内经验丰富 ， 教学成绩突出的优秀教师的作用 ， 通过他们对新教师的帮助指导 ， 使新教师尽快适应角色和环境的要求 ， 骨干教师在同伴互助中发挥积极作用 ， 通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象 。
3、立足本校校本培训的基础上 ， 聘请专业人员进行专题讲座 。
为了提高广大教师的教育理论素养 ， 建立先进的教育理念 ， 立足校本培训 ， 进一步完善学习制度 ， 加强学习管理 。采取“请进来 ， 走出去”的办法使教师与外界保持经常性的沟通联系 ， 建立信息交流平台 ， 把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师并及时把教师的阶段性成果（小至典型案例）推向社会 ， 
4、尝试案例分析、自学研讨 ， 促进教师专业水平的提高 。
①、在全校范围内征集教师撰写的案例 ， 展开论坛 ， 形成资源共享 。每学期每人须写1篇教学案例分析 。
②、开展学习新课标 ， 实践新理念的自学研讨活动 ， 举行1次研讨交流 。
③、强化教师的业务培训 ， 拓宽知识面 ， 重新构建教师的知识结构 。每学年学校进行两次面对全校教师的业务讲座 ， 教研组活动组织教师学习专业知识及相关学科知识；备课组要进行教学反思；利用校园网采集前沿性信息等各种方法 ， 切实提高教师的业务素质和业务能力 。

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