高三英语教学反思|高三英语教学工作经验交流( 二 )
4、老师做透习题 。精选典范试题给学生讲解 ， 万万不可题题过 。
四、上好讲评课 。
1、遵循9个原则：目标性（目标定位：看一节课中 ， 学生有多少新的语言输入、学生的解题能力有多大提高、有多少需要关注的重点学生得到照顾 ， 而不是仅仅完成了要讲的练习题目）；针对性（课前做好学情调查 ， 确定出讲评点 ， 备好补偿学案 ， 课上做到"三讲三不讲"）；发展性（有拓展延伸 ， 不就题论题 ， 使学生有启发 ， 做一套题有一套题的收获；及时性（及时讲评）；激励性（表扬优生、进步生）；学生主体性（讲评前让学生依据答案自评、生生交流互动 ， 讲中给学生充分的时间与空间、让学生充分展示其思维过程 ， 讲后让学生反思总结；老师的工夫用在课前准备与点拨的一语中的上）；()过程性（教师的点拨要教给学生思维如何达到高考的要求 ， 指导要具体 ， 要体现循序渐进）；顺序性（根据实际情况适当调整试卷讲评顺序 ， 先讲最重点的内容 ， 建议从二卷讲起）；和谐性（课上要做到师生的和谐 ， 使每节课都成为开心一课） 。
2、讲评课环节：
课前：教师先做题→收集信息（试题分析、学情分析、错误归类、错因归类、想出解决措施）→确立解决重点→集体备课（统一讲评重点 ， 统一讲评思路 ， 统一讲评方法）→备出补偿学案（重点突出 ， 拓展性、启发性强）→个人再次备课
课中：考情介绍→学生依答案自评、自悟→学生分组交流互动→教师点拨→拓展延伸→反馈补偿
课后：学生总结反思（作文档案 ， 错题、好题档案 ， 试卷感悟） 。
五、突出二卷 ， 加大对二卷的研究和训练力度 。尤其是任务型阅读这一块 ， 是提高学生分数的突破口 。
六、密切关注学生 。
教师的成绩是通过学生来体现的 。为此 ， 我们要在落实"分层指导、整体提高"的学生工作方针下 ， 重点提高有效高分群 。一要做好学生的思想工作 ， 使学生充满内趋力；二要让学生学会积极思维、学会找到自己的发展点、学会在随同老师复习的前提下有自己的复习计划、学会将老师讲的技巧与复习资料上的技巧内化为自己的技巧；三是要加强对学生的督导力度（尤其是三类学生） 。四是要在教学的全过程想到学生 ， 真正做到"以学定教" ， 充分体现学生主体地位 。
七、认真研究并评讲**模考试卷、江南十校联考试卷及**北协作区联考试卷 ， 洞察我省高考考试方向 。另外 ， 我们还加强和落实了以下几个方面的事：
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