课题研究总结|课题实验总结( 二 )
3、自我价值的实现
人的本质中最基本的要求是：渴望被肯定 。每一个学生都有其优点和缺点，作为教师要努力放大他们的优点，寻找他们的闪光点 。
总之，在课堂教学中，要针对学科的特点，把师生关系的和谐体现在课堂教学的过程中 。俗话说：只有亲其师，才能信其道 。实践充分证明，教师与学生心心相印了，教师的行动成为学生的楷模，教师的知识成为学生探索追求知识的磁铁了，这样的师生和谐的关系,就成为了提高课堂教学效率的有力保障 。
二、教与学的和谐
新课程强调基础性、普及性和发展性，教育应从过去的尖子生教育转向全体学生的大众教育；学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，促进学生全面、和谐地发展 。这就要求我们必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化，成为学生活动的组织者、引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的教和学生学的整合 。教师应当在教学的各个环节善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践，并向学生提供充分从事活动的机会，从而获得广泛的活动经验 。
1、兴趣统课堂，让学生感到有意义
兴趣是最好的老师 。心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，那么活动效率就较高，而且不易产生疲劳或负担过重的感觉 。兴趣统课堂是课堂上教师自始自终凭借课堂动态生成、教学方法、教学手段、实践活动等有意义的信息或技能，激发学生求知的兴趣，引导他们主动地去获取知识，成为学习的主人 。
2、目标导课堂，让学生有桃子可摘
目标导课堂指以完成教学任务，达到教学目标的观点来统率课堂教学 。施行有效教学，首先要设置有效适当的教学目标 。我们按照课程标准，结合教材、学生、基础知识和能力的实际，把每个教学目标分解成三个层次：第一层次全体学生均能达到的，保底不封顶；第二层次中等生必须达到的，后进生跳一跳也能实现的；第三层次优秀生能发挥余力的 。
灵活运用教法
教学有法，但无定法 。课堂教学方法灵活多样，富有启发性，教师要千方百计创造情境，创造机会，引发学生求知欲，唤醒学生好奇心，培养学习兴趣 。教师呈现信息技能有意义，学生对上课富有亲切感，怎能不激起内心的涟漪，产生浓厚的学习兴趣呢？
采用多样手段
平时，我们常常看到一支粉笔一本书进课堂的现象，这种忽视了学生形象思维的做法是缺少意义的，是不可取的 。因此，必须创设条件，化抽象为形象，变枯燥为生动，运用多样化和现代化的教学手段来激发和维持学生学习的兴趣 。努力创设条件，运用多媒体等现代教学手段，增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性 。
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